Page 110 - Microsoft Word - INDONESIA IS WE_56 GURU MOTIVATOR NASIONAL_ANTOLOGI

Penyediaan rak buku, penataan buku dengan rapi, serta
membuat tata tertib yang mengarahkan anak‐anak untuk
selalu membaca buku tersebut sebelum pelajaran di mulai
atau bahkan setelah usai sesuai dengan aturan.
Bahkan dengan tersedianya berbagai buku tersebut secara
tidak langsung sudah mengajar anak untuk rajin dan gemar
membaca, hal ini terlihat dari begitu antusiasnya anak‐anak
kami membaca buku cerita bergambar, walau sesungguhnya
anak anak TK tersebut, belum semua lancar membaca.
Saat circle time, guru tetap harus membacakan buku
cerita secara bergantian, lalu anak anak kami suruh
mengulang kembali cerita yang sudah di dengar. Hal ini dapat
merangsang otak anak dan melatih memori mereka. bahkan
anak yang sudah lancar membaca boleh membacakan atau
menceritakan buku yang sudah di bacanya kepada teman
temannya.

Saya melihat dampak dan manfaat setelah adanya pojok
baca di sekolah, anak anak lebih bersemangat, bahkan ada
beberapa anak saat menunggu di jemput oleh orangtuanya
selalu membaca buku walaupun teman temannya sibuk
bermain yang lain. Guru juga dapat menjadikan pojok baca
menjadi satu bagian pembelajaran. Diharapkan kegiatan ini

94 | 56 Guru Motivator Nasional