Page 19 - RENFORCEMENT CAPACITES EDUCATEUR

L’ECM REPOSE SUR TROIS DIMENSIONS CONCEPTUELLES FONDAMENTALES

L’éducation à la citoyenneté mondiale et l’éducation en vue du développement durable : deux approches de
l’éducation transformatrice

L’ÉDUCATION EN VUE DU DÉVELOPPEMENT DURABLE

L’EDD dispose d’un vaste mandat d’action : la Conférence mondiale sur l’EDD qui s’est tenue en 2014 à
Aichi-Nagoya, au Japon, a lancé le Programme d’action global pour l’EDD. Par ailleurs, dans la Déclaration
finale de la Conférence des Nations Unies sur le développement durable qui s’est tenue à Rio de Janeiro,
au Brésil, en 2012 (Rio + 20), les pays se sont engagés à renforcer l’EDD à l’issue de la Décennie des Nations
Unies pour l’EDD.
L’EDD vise à donner aux apprenants les moyens de prendre des décisions en connaissance de cause et
d’entreprendre des actions responsables en vue de l’intégrité environnementale, de la viabilité écono-
mique et d’une société juste pour les générations présentes et futures.
Elle a pour but de donner aux apprenants les moyens de jouer un rôle actif dans leur communauté locale
pour construire un monde plus juste et plus durable.
Elle contribue à concilier les besoins de l’environnement avec ceux de la société et de l’économie.
Elle porte notamment sur les thèmes suivants :
• le changement climatique
• la biodiversité
• la réduction des risques de catastrophe
• la consommation durable
• l’élimination de la pauvreté.
L’éducation à la citoyenneté mondiale et l’éducation en vue du développement durable : deux approches
de l’éducation transformatrice.

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