Page 16 - RENFORCEMENT CAPACITES EDUCATEUR

EDUCATION À LA CITOYENNETÉ MONDIALE

L’objectif de l’éducation à la citoyenneté mondiale
(ECM) est d’autonomiser les apprenants de tous âges
- enfants, jeunes et adultes - pour qu’ils assument un
rôle actif dans le traitement et la résolution des défis
mondiaux et deviennent des contributeurs proactifs
à un monde plus pacifique, tolérant, inclusif et sûr.

Pour l’UNESCO, cela implique que l’ECM comprend
trois domaines d’apprentissage : les apprentissages
cognitif, socio-affectif et comportemental. Dans
chacun de ces domaines, l’ECM favorise des objectifs
d’apprentissage spécifiques :
1. Le Cognitif : Apprendre à connaître, à comprendre
et à juger d’un oeil critique les questions
mondiales, régionales, nationales et locales, ainsi
que l’interconnexion et l’interdépendance entre
les différents pays et peuples.
2. Le Socio-affectif : Avoir un sentiment
d’appartenance à une humanité commune,
de partage de valeurs et de responsabilités,
d’empathie, de solidarité et de respect des
La stratégie de réSEAU pour 2014-2021, «Un différences et de la diversité.
réseau mondial d’écoles pour relever les défis 3. Le Comportemental : Agir de manière efficace
mondiaux», identifie comme étant l’une de ses deux et responsable aux niveaux local, national et
priorités l’éducation à la citoyenneté mondiale. Le mondial pour favoriser la paix et la durabilité
programme à l’horizon 2030 insiste spécifiquement dans le monde.
sur l’importance de « faire en sorte que tous les
élèves acquièrent les connaissances et compétences
nécessaires pour promouvoir le développement
durable, notamment par l’éducation à la citoyenneté
mondiale […] » (Cible 4.7 du Programme de
développement durable à l’horizon 2030).

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