Page 12 - RENFORCEMENT CAPACITES EDUCATEUR

2002 :  Consommation et production durables :
Sommet mondial pour le développement durable Programme sur les modes de vie durables et
(Sommet de Johannesburg, Rio+10). Le Plan de l’éducation du Cadre décennal de programmation
mise en œuvre de Johannesburg propose de concernant les modes de consommation et de
lancer la Décennie pour l’éducation au service production durables 2012-2021
du développement durable. A sa 57 session en COMPRENDRE L’EDD
e
décembre 2002, l’Assemblée générale des Nations L’EDD donne aux apprenants les moyens de
Unies adopte une résolution décidant de proclamer prendre des décisions en connaissance de cause
la Décennie des Nations Unies pour l’éducation au et d’entreprendre des actions responsables en
service du développement durable à compter de vue de l’intégrité environnementale, de la viabilité
janvier 2005. économique et d’une société juste pour les

2012 : générations présentes et à venir, et ce dans le respect
Conférence des Nations Unies sur le développement de la diversité culturelle. Liée à l’apprentissage
durable (Rio+20). La communauté internationale tout au long de la vie, l’EDD fait partie intégrante
décide de "promouvoir l’éducation au service de l’éducation de qualité. Il s’agit d’une éducation
du développement durable et d’intégrer plus holistique et transformationnelle qui concerne
activement la question du développement durable les contenus et les résultats de l’apprentissage, la
dans les programmes d’enseignement au-delà de pédagogie et l’environnement éducatif. Elle atteint
la Décennie des Nations Unies pour l’éducation au son but en transformant la société.
service du développement durable" (paragraphe COMPOSANTES DE L’EDD
233 de L’Avenir que nous voulons). Contenus de l’apprentissage - Intégrer aux

2013 : programmes d’enseignement les questions capitales
Le Programme d’action global pour l’EDD est que sont le changement climatique, la biodiversité,
adopté par la Conférence générale de l’UNESCO la réduction des risques de catastrophes, et la
pour assurer le suivi de la Décennie des Nations consommation et la production durables.
Unies pour l’éducation au service du développement Pédagogie et environnements d’apprentissage -
durable. Concevoir un enseignement et un apprentissage

2014 : interactifs et axés sur l’apprenant qui ouvrent la voie
L’accord de Mascate, adopté à l’issue de la réunion à un apprentissage exploratoire, orienté vers l’action
mondiale sur l’Éducation pour tous (GEM 2014), et transformateur. Repenser les environnements
et le Groupe de travail ouvert de l’Assemblée d’apprentissage - matériels, virtuels et en ligne -
générale des Nations Unies sur les objectifs de afin d’inciter les apprenants à agir en faveur de la
développement durable proposent que l’EDD durabilité.
compte parmi les cibles pour l’après-2015. Résultats de l’apprentissage - Stimuler l’apprentissage
et promouvoir les compétences fondamentales
2015 : telles que l’analyse critique, la réflexion systémique,
La Conférence mondiale de l’UNESCO sur l’EDD
donne le coup d’envoi au Programme d’action global la prise de décision collaborative et le sens des
pour l’EDD. Le Forum mondial sur l’éducation responsabilités pour les générations présentes et à
(Incheon, République de Corée) devrait prendre venir.
en considération les conclusions de la Conférence Transformation de la société - Donner aux
mondiale sur l’EDD de 2014. apprenants de tout âge, quelque soit le contexte
L’EDD a d’ores et déjà été intégrée à de nombreux éducatif qui est le leur, de se transformer et de
cadres et conventions de portée mondiale transformer la société dans laquelle ils vivent.
concernant les aspects clés du développement Favoriser la transition vers des économies et des
durable. Citons notamment : sociétés plus vertes.
 Changement climatique : Article 6 de la  Doter les apprenants des compétences
Convention-cadre des Nations Unies sur les
changements climatiques et ses programmes de nécessaires aux "emplois verts".
travail  Inciter les personnes à adopter des modes de
 Biodiversité : Article 13 de la Convention sur la vie durables.
diversité biologique et ses programmes de travail Donner à chacun les moyens d’être un "citoyen
 Réduction des risques de catastrophes : Cadre du monde". qui prenne des engagements et joue
d’action de Hyogo pour 2005-2015 : Pour des un rôle actif, au niveau local et mondial, afin de
nations et des collectivités résilientes face aux faire face aux problèmes qui se posent dans le
catastrophes monde et de les résoudre pour, à terme, contribuer

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