Page 10 - RENFORCEMENT CAPACITES EDUCATEUR

Objectifs de développement. d’Ivoire. Un réseau de partenaires
L’UNESCO est l’organisme chef a été créé pour chacun des cinq
de file dans le domaine de l’EDD domaines d’action prioritaires du
et assure la coordination du Programme d’action global :
Programme d’action global pour (i) renforcer les politiques ;
l’EDD (GAP), qui a été adopté (ii) transformer les
par la Conférence générale de environnements
l’UNESCO (résolution 37 C/12) d’apprentissage et de
et reconnu comme le moyen formation ;
d’assurer le suivi de la Décennie (iii) renforcer les capacités
des Nations Unies pour l’EDD par des éducateurs et des
l’Assemblée générale des Nations formateurs ;
Léon Riviere KOMÉNAN Unies en 2014 (résolution A/ (iv) autonomiser et mobiliser les
--------------------------------------------- RES/69/211). jeunes ;
COORDONNATEUR NATIONAL DU (v) accélérer les solutions
réSEAU DE L’UNESCO-CÔTE D’IVOIRE L’UNESCO conduit aussi les efforts durables au niveau local.
--------------------------------------------- déployés pour promouvoir l’ECM
DÉLÉGUÉ réSEAU, GAP 2015. comme l’une des trois priorités
Paris, FRANCE de l’Initiative mondiale pour
l’éducation avant tout, lancée en
L’éducation au développement 2012 par le Secrétaire général
durable (EDD) et l’éducation à la des Nations Unies (cf. décision 32
citoyenneté mondiale (ECM) sont du Conseil exécutif de l’UNESCO à
deux importants programmes qui sa 196 session).
e
contribuent à faire de l’éducation
une réponse pertinente aux défis Afin de faciliter la mise en oeuvre
du monde d’aujourd’hui. Ils visent du GAP au niveau mondial et de
à garantir que tous les apprenants contribuer au développement
- de tous âges - acquièrent les des actions en faveur de l’EDD,
connaissances, les aptitudes l’UNESCO a créé cinq réseaux de
et les valeurs nécessaires à partenaires réunissant quelque
l’avènement de sociétés durables 80 parties prenantes clés de
et pacifiques. l’EDD (les « partenaires clés »)
dont le réSEAU de l’UNESCO-Côte
Depuis le lancement de l’Initiative
mondiale pour l’éducation avant
tout des Nations Unies en 2012 et
la proclamation de la Décennie des
Nations Unies pour l’éducation au
service du développement durable
pour les années 2005-2014, l’EDD
et l’ECM n’ont cessé de gagner
en importance ; elles sont toutes
deux incluses dans la Cible 4.7 de
l’Objectif 4 de l’Agenda 2030 pour
le développement durable et sont
effectivement pertinentes pour
la réalisation de tous les autres

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