Page 6 - RENFORCEMENT CAPACITES EDUCATEUR
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aux individus de se développer à
leur plein potentiel psycho-social,
affectivement et physiquement,
▪ Apprendre à vivre ensemble:
exposer les individus aux
valeurs implicites dans
Sabine DETZEL les droits de l’homme, les
------------------------------------------------- principes démocratiques, la
COORDINATRICE compréhension interculturelle,
INTERNATIONALE DU réSEAU le respect et la paix à tous les
niveaux de la société et des
relations humaines pour vivre
en paix et en harmonie.
Pour que les idéaux de l’UNESCO se éducatives novatrices promues par
traduisent par des actions concrètes, l’UNESCO, tels que « l’approche des Nations Unies Objectifs de
Organisation
développement
UNESCO Programme d’ action
pour l’éducation,
en 1953, l’Organisation a initié un institutionnelle globale ». la science et la culture durable
global pour l’Éducation en vue
du developpement durable
projet « d’éducation pour le civisme Dans le contexte de l’Agenda 2030,
L’Éducation au développement durable :
permet à chaque être humain d’acquérir les
international » qui est devenu, au le réSEAU contribue activement DOSSIER D’INFORMATION
connaissances, les compétences, les attitudes et les
valeurs nécessaires pour façonner un avenir durable ;
donne aux apprenants les moyens de prendre des
fil des décennies, le Réseau des à la réalisation des Objectifs de UNESCO Programme d’action
décisions en connaissance de cause et d’entreprendre
des actions responsables en vue de l’intégrité
environnementale, de la viabilité économique et
écoles associées de l’UNESCO. Le développement durable (ODD) global pour l’Éducation en vue
d’une société juste, pour les générations présentes
et à venir ;
est une éducation holistique et transformationnelle
qui concerne les contenus et les résultats
réSEAU est formé d’écoles - plus de adoptés en 2015. du developpement durable
d’apprentissagee, la pédagogie et l’environnement
éducatif ;
atteint son but en transformant les institutions
11 000 dans 181 pays - qui se sont Il met l’accent sur les quatre
sociales afin qu’elles puissent répondre de façon
créative aux défis mondiaux de durabilité.
engagées à promouvoir les valeurs, piliers de l’éducation définis dans
Un objectif : promouvoir et renforcer l’action en faveur
de l’EDD afin d’accélérer les progrès en vue du
développement durable.
les idéaux et l’action de l’UNESCO le rapport de la Commission
Cinq domaines d’action prioritaires :
1. Faire progresser les politiques en faveur de l’EDD
à travers l’utilisation de méthodes de l’UNESCO sur l’éducation
2. Transformer les environnements d’apprentissage et
de formation
3. Renforcer les capacités des éducateurs et des
formateurs
et d’approches innovantes et pour le vingt et unième siècle «
4. Autonomiser et mobiliser les jeunes
5. Accélérer la recherche de solutions durables au
niveau local
participatives ; la création d’un L’éducation : un trésor est caché
Pour plus d’informations :
http://fr.unesco.org/pag
Contact : esd@unesco.org
environnement d’apprentissage sûr, dedans ». UNESCO Programme d’action global pour
l’Éducation en vue du développement durable
non violent, inclusif et efficace pour Les quatre piliers de l’apprentissage
tous leurs élèves ; et des échanges http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002462/246270f.pdf
avec d’autres écoles au niveau Les quatre piliers de l’apprentissage
national ou international. sont des principes fondamentaux Organisation Objectifs de
des Nations Unies
pour l’éducation,
Les écoles associées de l’UNESCO pour l’éducation à la citoyenneté la science et la culture développement
durable
servent de laboratoires de mondiale et au développement L’éducation en vue des objectifs
durable :
recherche, de mise à l’essai et de L’éducation en vue des objectifs de développement durable : objectifs d’apprentissage de développement durable
validation des matériels éducatifs ▪ Apprendre à connaître : fournir Objectifs d’apprentissage
novateurs conçus par l’UNESCO et les outils cognitifs nécessaires
ses organisations partenaires. pour mieux comprendre le
Souvent testés, puis diffusés dans monde et fournir une base pour
le monde entier, ces matériels l’apprentissage futur.
contribuent ainsi à l’effet ▪ Apprendre à faire : fournir les
multiplicateur du réSEAU. compétences qui permettraient
Les écoles associées de l’UNESCO aux individus de participer
participent également à la efficacement à l’économie et à la
société mondiales.
recherche sur les méthodes et
l’expérimentation d’approches ▪ Apprendre à être : fournir des UNESCO
compétences pour permettre http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002475/247507f.pdf
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