Page 11 - RENFORCEMENT CAPACITES EDUCATEUR

GAP

PROGRAMME D’ACTION GLOBAL DE L’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE

Mme Marie Christ ALLOU IGEN Faustin KOFFI
DIRECTRICE DÉLÉGUÉ réSEAU, GAP 2017. CANADA
Lycée Sainte Marie Abidjan Cocody. Membre du réSEAU
DÉLÉGUÉE réSEAU, GAP 2016. Paris, FRANCE

UN AVENIR MEILLEUR COMMENCE AUJOURD’HUI

Le développement durable (DD) vise à répondre des connaissances, des compétences et des
aux besoins du présent sans compromettre la valeurs, tout en ayant davantage conscience de la
capacité des générations futures de répondre aux nécessité d’être les moteurs du changement. C’est
leurs. Il suppose le respect de toute forme de vie, là où l’éducation a un rôle déterminant à jouer.
humaine et non humaine, ainsi que des ressources L’éducation au développement durable (EDD), c’est
naturelles, et inclut des préoccupations telles l’édification d’un avenir meilleur pour tous, et c’est
que la réduction de la pauvreté, l’égalité entre aujourd’hui qu’elle doit commencer.
les hommes et les femmes, les droits humains, Élaborer une vision commune
l’éducation pour tous, la sécurité humaine et le L’éducation au développement durable est
dialogue interculturel. étroitement liée aux débats internationaux sur le
L’éducation pour le développement durable (EDD) développement durable, qui ont gagné tant en
vise à apporter les attitudes, les compétences, les ampleur qu’en importance depuis la rédaction, en
perspectives et les connaissances qui permettront 1987, de Notre avenir à tous, où était pour la première
de prendre des décisions éclairées et d’agir pour soi fois formulée la définition communément admise du
et pour autrui, aujourd’hui et demain. Elle aide les développement durable.
citoyens du monde à trouver leur voie vers un avenir ENGAGEMENTS INTERNATIONAUX RELATIFS À
plus viable. L’EDD
Un changement rapide, de grande envergure et
durable est en train de transformer de manière 1987 :
inédite à ce jour l’environnement de notre planète, Notre avenir à tous (rapport de la Commission
alors même que la composition démographique mondiale sur l’environnement et le développement,
et le tissu socio-économique de nos sociétés sont ou rapport Brundtland), définit le développement
en pleine mutation. Ni les accords politiques, durable comme un « développement qui répond aux
besoins du présent sans compromettre la capacité des
ni les incitations financières, ni les solutions générations futures de répondre aux leurs ».
technologiques ne suffiront à eux seuls à répondre
aux défis du développement durable. Nous devons 1992 :
revoir intégralement notre façon de penser et d’agir, La Conférence des Nations Unies sur l’environnement
et repenser les liens que nous entretenons entre et le développement (Sommet de Rio, Sommet de la
Terre).
nous et avec les écosystèmes qui nous font vivre. Le chapitre 36 de l’Agenda 21 stimule les discussions
Pour édifier un monde plus juste, plus pacifique et internationales sur le rôle déterminant de l’éducation,
plus durable, les personnes et les sociétés doivent de la sensibilisation du public et de la formation en vue
toutes renforcer leur pouvoir d’action et acquérir du développement durable.

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