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Los educadores debemos ser siempre aprendices, no enseñantes. Si
nos comportamos como enseñantes, estimularemos sus circuitos neurales de
enseñar. Si nos comportamos como aprendices, indiscutiblemente, con un rol
diferente al suyo, les estaremos estimulando inconscientemente a aprender,
hacia el progreso constante.
¿Se aprende conscientemente o preconscientemente? ¿Es necesario ser
autoconscientes para aprender? La conciencia surge de la integración
discreta de las percepciones sensoriales, pero va mucho más allá.
El cerebro manipula la información que recibe para volverla congruente
a su realidad preconcebida. Por eso ninguna estrategia pedagógica funciona
del mismo modo en todas personas y es necesario adaptar las metodologías a
la mente de los alumnos.
La autoconciencia, es el proceso mental que nos permite ser
conscientes de que somos conscientes. Proceso mental a partir del cual
podemos reflexionar sobre nuestra propia mente y sobre nuestros propios
pensamientos, analizar nuestra interioridad y nuestro propio yo.
Es necesaria para interpretar el mundo y responder reflexivamente a sus
novedades e incertidumbres, y permite alterar los patrones de conducta
preconscientes de manera reflexiva. A través de ella se forman personas más
críticas y más dignas con ellas mismas y con la sociedad en su conjunto.
¿Cuál es el enemigo número uno de la educación? ¿Y cuáles son sus
principales aliados? Según un informe publicado en 2012 por la Sociedad
Española de Estudios de Ansiedad y Estrés, un 8% de los niños y un 20% de
los adolescentes tienen estrés crónico.
El estrés crónico produce alteraciones permanentes en las conexiones
neurales, dificulta los aprendizajes y la plasticidad neural y favorece los estados
depresivos.
Los principales aliados de la educación son el placer y la motivación.
¿Tienen utilidad las “marias”? ¿Realmente tenemos que perder el tiempo
con la música, la psicomotricidad y la plástica? ¿Y qué hay que decir de
las nuevas tecnologías? Las marías son cruciales para una educación
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