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aspectos formales sino que tiene en cuenta las creencias, entre otros factores.
Se establece a partir de las características de los sujetos, de su experiencia,
etc. Este poder no se reconoce por la organización, pero constituye una
referencia presente de la conducta de los miembros.

Por último, las actuaciones para la mejora que deben desarrollar los directivos
como líderes son:
 Promover los mecanismos y condiciones que proporcionen espacios a la
participación y deliberación de la comunidad educativa en la
construcción democrática de sus señas de identidad, atendiendo a que
el centro tenga un sentido claro de propósitos y orientaciones comunes y
asumidas colectiva y responsablemente.
 Cuidar y potenciar el trabajo en equipo entre el profesorado, como
mecanismo para fortalecer las relaciones entre los miembros de la
organización y, por tanto, como vía para evitar el aislamiento profesional
y para promover el desarrollo de líneas de actuación pedagógica más
compartidas y coordinadas.
 Defender, estimular, exigir el funcionamiento del centro de acuerdo con
los principios y valores democráticamente decididos.