Page 82 - En El Patio

Arlette Pichardo Muñiz
De la vertiente metodológica
El estudio de la Política Social y otras políticas desde la vertiente metodológica, asume co- mo una constante, un código de origen que se entroniza al compás de las inequívocas “bonda- des” del método científico (Descartes, 2004/1637) que privilegia el estudio y adopción en forma generalizada de la lógica cartesiana y su consumación en reglas ciertas y fáciles, pasos a se- guir, organizados en el plano de origen romano, como las cuadriculas de las calles de la ciu- dad. Así, se distinguen cuatro preceptos de aplicación universal.
Fuente: Elaboración propia con base en Descartes, 2004/1637, p. 11.
Diagrama 13 Del código metodológico en la enseñanza de la Política Social y otras políticas
Aproximadamente durante la década de 1990, como en otros ámbitos de la metodología de investigación, se empieza a entronizar la distinción entre enfoque cuantita- tivo y cualitativo (Hernández, Fernández y Baptista, cuya primera edición es de 1991).
De igual modo, en forma especial la enseñanza de la Política Social y otras políticas se ha visto impactada por conceptos, teorías y métodos del análisis de una discipli- na naciente y en pleno apogeo: la política pública (Fon- taine, 2015).
En ese contexto, el principal impulso deriva de la difu- sión del denominado enfoque de política pública basada en evidencia (del inglés evidence-based policy) surgido inicialmente desde la práctica médica, y su derivación hacia la formulación de políticas informadas por la evi- dencia certera y la prueba concreta.
Regla I
“No admitir jamás como verda-
dero cosa alguna sin conocer
evidencia”. De la razón a los
hechos; y de éstos, al experimento (ob- servar y medir) y de ahí a los datos y a la formalización.
Regla II “Dividir cada una de las dificulta-
des que examinase en tantas partes como fuera posible y como requiriese para resolverlas mejor”. En la ruta de la analítica.
Regla IV
“Realizar en todo unos recuen-
tos tan completos y unas revi-
siones tan generales que pudiese
estar seguro de no omitir nada”. De lo general a lo particular, la inferencia de- ductiva.
Regla III
“Comenzando con los objetos más simples y
más fáciles de conocer para ascender poco a poco, como por grados, hasta el conoci- miento de los más compuestos”. De lo par- ticular a lo general, la inferencia inducti- va.
En la Política Social la impregna- ción del método científico, histórica- mente se remonta al debate académi- co del methodenstreit o querella sobre el método de la ciencia económica, entronizado a finales del siglo xix, entre la Escuela Austríaca, represen- tada por Carl Menger, partidario de la inferencia deductiva y la Escuela His- toricista Alemana, en la figura de Gus- tav von Schmoller, más bien proclive a la utilización de la inferencia inductiva. División de “índole literaria” que culmi- na con la separación definitiva de la teoría económica y la teoría política (Molina, 2007, p. 36).
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