Page 67 - KMA No 183 Tahun 2019 (KI KD )
P. 67

-64-




                                                           BAB V


                                         PENILAIAN PAI DAN BAHASA ARAB


               A. Karakteristik Penilaian PAI dan Bahasa Arab

                   1. Karakteristik Penilaian PAI


                            Penilaian pembelajaran Pendidikan Agama Islam di madrasah
                      adalah proses pengumpulan dan pengelolaan informasi untuk mengukur
                       pencapaian hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan
                      Agama Islam di madrasah.

                            Berdasarkan karakteristik mata pelajaran agama Islam, maka
                       penilaian PAI pada akhirnya diarahkan untuk mengetahui dan
                      mendorong peserta didik dalam bersikap dan perilaku beragamanya
                      mencerminkan hal-hal sebagai berikut;

                       a.  Sejauh mana peserta didik memahami prinsip-prinsip agama Islam
                          terkait akidah, akhlak, syariah dan perkembangan budaya Islam;


                       b.  Sejauh mana pemahaman agama tersebut terinternalisasi dalam diri
                          peseta didik, sehingga nilai-nilai agama menjadi pertimbangan dalam
                          cara berfikir, bersikap dan bertindak pesert didik;

                       c.  Sejauh mana peserta didik mampu mengekspresikan pemahaman
                          agamanya dalam hidup bersama secara bertanggungjawab, toleran,
                          dan moderat; dan

                       d.  Sejauh mana perilaku beragama peserta didik dalam masyarakat
                          tersebut mampu menginspirasi dan menjadi teladan bagi orang lain.


                            Dengan demikian, maka penilaian hasil belajar PAI harus dilakukan
                      dengan penilaian autentik dan komprehensif, menggunakan berbagai
                      teknik penilaian yang saling melengkapi. Hasil penilaian PAI bukan
                      hanya sebagai nilai akhir yang menjustifikasi, tapi juga sebagai data
                      awal untuk ditindaklannjuti berupa umpan balik, pembinaan,
                      pendampingan dan bantuan kepada peserta didik.


                   2. Karekteristik Penilaian Bahasa Arab

                            Penilaian pembelajaran bahasa Arab di madrasah adalah proses
                      pengumpulan dan pengelolaan informasi untuk mengukur pencapaian
                      hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran bahasa Arab di
                      madrasah.

                            Berdasarkan karakteristik mata pelajaran bahasa Arab, maka
                      penilaian bahasa Arab pada akhirnya diarahkan untuk mengetahui dan
                      mendorong peserta didik dalam bersikap dan berperilaku aktif
                      menggunakan bahasa Arab yang tercermin dalam hal-hal sebagai
                      berikut:







                                                                                                               it
   62   63   64   65   66   67   68   69   70   71   72