Page 69 - KMA No 183 Tahun 2019 (KI KD )

-66-

d. Terpadu, berarti penilaian merupakan salah satu komponen yang tak
terpisahkan dari kegiatan pembelajaran;

e. Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar
pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang
berkepentingan;

f. Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian mencakup
semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik
penilaian yang sesuai, untuk memantau dan menilai perkembangan
kemampuan peserta didik;

g. Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan
bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku;

h. Beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran
pencapaian kompetensi yang ditetapkan; dan

i. Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari
segi mekanisme, prosedur, teknik, maupun hasilnya.

5. Pendekatan Penilaian

Penilaian bukan hanya pelaporan apa yang diketahui dan dapat
dilakukan oleh peserta didik, tetapi juga juga pencatatan terhadap apa
yang dirasakan dan tindakan mereka. Tuntutan ini merepresentasikan
perubahan cara pandang penilaian dari penilaian yang mengutamakan
aspek kognitif menuju penilaian holistik-integratif dengan
pengarusutamaan akhlak mulia atau karakter.
Penilaian yang holistik artinya, bahwa penilaian yang dilakukan di
madrasah harus menyeluruh baik aspek sikap, pengetahuan dan
ketrampilan. Sistem penilaian tidak boleh lepas dari konteks pendidikan
itu sendiri. Artinya rangkaian proses dan prosedur penilaian juga hams
dijadikan alat sebagai pembentukan sikap, perilaku dan akhlak peserta
didik. Proses penilaian yang taat azas dan prinsip akan membentuk
peserta didik bertintegritas, jujur, tanggung jawab, kerja keras, dan
perilaku mulia lainnya seperti anti korupsi. Sebaliknya proses penilaian
yang mengabaikan azas dan prinsip penilaian akan menyebabkan
peserta didik menjadi pembohong, licik, culas, pengecut, pemalas, dan
perilaku buruk lainnya.
Sedangkan penilaian integratif menggunakan tiga kerangka
penilaian, yaitu sebelum pembelajaran, selama pembelajaran dan
sesudah pembelajaran. Sebelum pembelajaran guru merefleksi (a)
apakah peserta didik memiliki prasyarat pengetahuan dan kemampuan,
(b) apa yang akan menarik bagi peserta didik, (c) apa yang akan
memotivasi peserta didik, (d) berapa lama harus mengajarkan masing-
masing unit materi, (e) apa strategi pembelajaran yang menarik, dan (f)
bagaimana harus melakukan penilaian.
Adapaun kerangka penilaian selama pembelajaran adalah: (a)
apakah peserta didik akan memperhatikan pembelajaran, (b) apakah

4