Page 228 - 湘西龙正忠花开四季01

花开四季 • 学习成就梦想

轻轻地给梅花拍照，把她们的身影留在我的手机里，留在心灵的家园里。在 其实，我看到的，没有全部告诉她们：我还发现了寒风中寻找美的孩子，她
这寒风未去的时节，有梅花的鼓励，顿觉不再那么凄冷。知道梅花有抗寒的基因， 们有如这白的，黄的，红的梅花，开在我心里。到公园来，不正是找这些花吗？！

他们的花，在寒末绽放。作为灵长类的我们，难道就不应该有抗寒的基因？我们
这花啊，静静地，就镶嵌在我的田园里。
有思维，我们有思想，我们有学习力——天生的学习力，就要习得抗寒性。
夜很深了，这花的影儿，不停地在我的心田里绽放。这花开的声音，如春风
还在思索着白梅的品性时，几束火红的花迎面而来，那是红梅！红梅也来了，
拂过大地，如春雨滋润清晨，我完全沉浸在这美好的声音里。于是，赶紧起笔，
看样子没有那么娇贵，在我们中国人的意识里，红色意味着高贵，这个时候红梅
把这声音写下来，写进我心中藏得最深的那块地里。
怎么会出来呢，她们应躲在屋里，等那白梅报春、暖风吹拂的时候，才跚跚而出。
看来，高贵不在于外形，而在于内心的坚韧与大爱。

镜头中忽然出现了黄花，把手机移开，黄梅紧挨着红梅，立在那里，斯斯文
文，当你只光顾红梅时，她们依然悄悄站着不作声，大度无垠。

顺着小桥流水，绕着桂花前行，路过松树林，来到图书馆前的小广场，一群
白鸽忽地腾空而起，绕过头顶。太近了，我分明看到了她们明亮的眼睛。她们是
在欢迎我吗？她们是怕我吗？若说欢迎，她们是欢迎每一个到来的人。她们不应
该怕我的，我们有几十年的缘分：在一个太阳落山的黄昏，在一个黎明即将来临
的清晨，我们相遇，我们相别，彼此，没有相害。

“老师好！”一声甜甜的童音飘来，把我从童话般的遐想中拽出。我应声看
去，是两个小姑娘在给我打招呼。看样子，读三、四年级，是我们第二小学的孩子。

2000 多名孩子，我常常不记得孩子们的名字，也曾想过要记得他们的名字，
相见时直接叫出他们的名字，那多好啊。可是，我记不住所有孩子的名字，我只
记住他们相同的名字——孩子！

她们问我来这里干什么，我竟然答不出来！我来这里干什么呢？其实也不是
我答不出来，而是不想让孩子们知道我的怯意，对寒冬的不自信。我自己倒无所
谓，怕冻伤了身边的人。我没有回答孩子们的问题，反问她们来这里有何意。因
为我迟疑的时间极短，孩子们没有看出什么破绽，爽快地回答说：“寻找写作的
美景”。我这才回过神来，说：“我也在寻找写作的美景”。

我问她们看到了什么，她们说：看到了梅花，有白的，有黄的，有红的。我
说，我也看到梅花了，有白的，有黄的，有红的……

我们交谈了一会儿，把自己拍下的照片给孩子们看。我说，这个小小的公园
里，到处都是美景。她们说“是的”。透过她们明亮的眸子，她们说的都是真话，
来找寻写作题材的孩子，一定是美的、真的。

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