Page 117 - E-BPDG SPLDV
P. 117
F. Penyelesaian SPLDV dengan Metode Gabungan (Pertemuan 5)
Tujuan Pembelajaran (Learning Goal)
1. Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik bekerjasama menentukan
penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan metode gabungan
menggunakan konteks Gado-gado dan sate Padang
2. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menemukan penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel dengan metode gabungan untuk membuat
prediksi.
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari
yang berhubungan dengan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
dengan metode gabungan
Sebelum Pelaksanaan Kegiatan
Pada kegiatan ini, peserta didik akan mempelajari tentang konsep sistem
persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan cara menentukan selesaian Sistem
persamaan linear dua variabel dengan menggunakan gabungan. Seperti pada kegiatan
sebelumnya, semua konsep yang disajikan berawal dari situasi atau masalah
kontekstual sehari-hari. Sebelum pembelajaran dimulai, guru mengingatkan peserta
didik tentang konsep Persamaan linear dua variabel dan selesaiannya. Setelah itu, guru
meminta peserta didik untuk menyelesaikan masalah kontekstual pada LKPD 5. Pada
metode gabungan, himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel
adalah Cara lain untuk menyelesaikan SPLDV adalah dengan metode subsitusi dan eliminasi
(gabungan). Untuk mencari nilai salah satu varibel persamaan tersebut dieliminasi. Setelah
diperoleh nilainya maka untuk mencari nilai variable lain, disubsitusi ke salah satu persamaan.
Untuk mengawali pembelajaran, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang
aktivitas sehari-hari yang berhubungan dengan persamaan linear dua variabel. Hal ini
dilakukan agar peserta didik mengetahui bahwa matematika itu berkaitan dalam
kehidupannya. Pertemuan ini peserta didik akan dihadapkan pada permasalahan
kontekstual yang mampu mengarahkan peserta didik untuk menemukan penyelesaian
sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan metode gabungan
eliminasi dan substitusi. Pembelajaran didesain dengan beberapa karakteristik setiap
107
