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專才培育 x 多元出路
專才培育 x 多元出路
延伸閱讀
還職業教育一個更高的位置
香港兆基創意書院校監 黃英琦
自古以來，每個地方的經濟發展、技術傳承、文化累積、社會進步和人
才培育，都少不了傳統的「師徒制」，由年輕人以「跟師傅」的方法學習：
中醫師帶著徒弟上山採藥，工匠督促徒弟製造手工精湛的傢俱，大廚師為徒
弟分析食材和烹調方法。這是最「到位」的職業教育，每天的學習，由虛心
的觀察、苦練和實踐開始，經歷數千年，一代又一代的知識和工藝傳承，造
就了每個地方的傳統技術、工匠精神、科技發明，以至文化藝術。
由 20 世紀至今，普及教育成為政府的責任，學歷規範和系統化，人人
都想讀大學。可是，在市場主導和向錢看的社會價值下，香港的大專和大學
「商科化」，近四成學位與 BBA、經濟、會計和市場學有關，讀大學似乎就
是想當金融才俊；每年的大學畢業生薪酬排名榜，也加深了這種社會偏見。
亦因如此，沒有人跟師傅了，某些技能培訓也被「提升」為理論為主的大學
課程，令學生高不成低不就。職業教育被貶為「次等」，工業學校和職業先
修中學變成一般的文法中學。
升學能「兵分多路」嗎？
兩年前，教育局的專責小組完成報告，建議加強職業教育及培訓，並
把它重塑為「職業及專才教育」；可是，單靠名稱的改動又怎能改變根深
