Page 40 - 410653008李翊瑄_電子書

特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

(六)試教紀錄表

資源班實習試教記錄表

學號： 410653008 姓名： 李翊瑄 試教次數：第 1 次

地點：
學校名稱： 五甲國中 資源教室(四)
學生人數： 7人 年級： 一 年級

日期： 109 年 10 月 20 日 時間：10:15-11:00

科目： 國文

試教單元名稱： 母親的教誨(課文前哨站、題解、作者)
壹、試教單元內容

一、班級規約與增強系統:
此次試教為第一次上課，因此於上課開始後，利用約十分鐘的時間向學生說明應遵守的班級
規約，以及增強物的集點方式，先和學生建立起彼此的規則與默契。
二、課文標題:

解釋「教誨」的意涵為何，以及多加補充相似字詞「晦」，並延伸至本課標題「母親的教
誨」，且與學生生活經驗相連結，詢問自身母親給予過的教導。
三、課文前哨站:
講解課本內容，並多加解釋較難字詞意思，使學生了解作者母親性格及家庭環境背景。

四、題解:
講解本文所節選的書籍(四十自述)，以及說明本課的主旨大意。
五、作者介紹:
介紹作者-胡適的生平事蹟，以及作者所發揚的理念和其對後世所造成的影響。

貳、學生的學習反應
一、班級上課氣氛:
一開始在進行自我介紹、班級規約與增強系統講解時，學生對於內容感到較為好奇與活絡，
但開始進行課本內容講解時，由於多為教師的上課解說，因此學生的反應幅度較小，可是當教

師在上課過程中，有進行相關問題提問，以及最後進行講義複習問答時，學生便能積極主動舉
手進行回應，但有部分學生如果沒有被教師點到回答問題時，容易出現失落的情緒。
二、學生學習成效:

上完課程內容後，緊接著發下講義讓學生先進行自我練習，大部分學生都能從剛才的上課內
容以及課本中找到正確答案，因此學生在學習成效上的表現是不錯的，但有幾位學生在上課過
程之中，容易出現分心或是出神的狀況，需要教師較多的口頭提醒，以及進行個別指導與監
督。

參、試教心得與省思

38