Page 55 - UNIREA - Nr 10

10
Desigur, nu toţi, şi nici chiar majoritatea, dar

suficienţi ca sistemului să i se pună, corect, anatema
unui loc departe de a-şi onora statutul!
Suntem tot la nivelul cretei şi a tablei, a ma-
nualelor tipărite pe hârtie (atunci când sunt), a ghioz- Regulamentele şcolare sunt mult prea per-
danelor grele, a orelor plictisitoare, cu acelaşi material misive şi, de cele mai multe ori, eludate şi neaplicabile
didactic învechit şi neatractiv. Desigur, sunt şi excepţii, în litera legii.
cu şcoli dotate, cât de cât, mai ales în marile oraşe, şi Se tolerează excesiv indisciplina elevilor, în
cu profesori care îşi ştiu cu adevărat menirea! numele libertăţii câştigate şi prost înţelese.
Unele şcoli sunt chiar la nivel european. Acest Unii părinţi cred că, în noile condiţii, ei nu
lucru nu face decât să arate discrepanţa existentă în mai au sarcini în educaţia odraslelor lor, lăsând totul
învăţământul românesc, între diferitele şcoli de la în seama şcolii. Implicarea politicului (şi implicit a po-
oraşe. De sate să nu mai vorbesc, şcolile din acestea liticienilor) în învăţământ, în pofida interzicerii prin lege,
fiind ultimele pe listele de priorităţi, în ceea ce priveşte este reală şi, de multe ori, păguboasă, prin lipsa unei
aducerea lor la standarde europene. gândiri pe termen lung, prin lipsa unei fluenţe în decizii,
Persistă, în general, aceleaşi metode arhaice în hotărâri, în investiţii, etc.
de predare-învăţare. De fapt, mijloacele de învăţă- Primăriile, sub oblăduirea cărora sunt şcolile,
mânt generează, de cele mai multe ori, şi metodele se mişcă greu. Se promite mult şi se face puţin. Se
folosite! La mijloace vechi, metode vechi! tergiversează, se mai duce cu zăhărelul, se mai şi minte
Cel mai rău stau liceele industriale, liceele teh- electoral, etc. Încă mai există prin aceste instituţii men-
nologice şi şcolile profesionale, unde elevii trebuie să talitatea că învăţământul este doar „mâncătoare de
aibă şi deprinderi şi abilităţi practice. Dar pe ce şi cu bani”, şi nu o investiţie în viitor!
ce? Se scrie, se scrie şi iar se scrie, din păcate, inclusiv Nu spunea Mihai Eminescu, foarte adevărat:
la orele de aplicaţii practice, şi aceasta din cauza foar- „Şcoala va fi şcoală, când omul va fi om şi statul
te slabei dotări a majorităţii şcolilor, a neadaptării a- stat!”. Spunea!
telierelor şi cabinetelor tehnice la nivelul secolului P.S.: În condiţiile în care elevii nu mai prea
XXI!, a lipsei maşinilor, utilajelor moderne şi aparate- citesc, vizualul trebuie să aibă, compensatoriu, o
lor funcţionabile, a lipsei materiilor prime şi materi- pondere mai mare în ceea ce înseamnă educaţia
alelor de lucru, a lipsei consumabilelor, acolo unde elevilor. Dar pentru acesta îţi trebuie o dotate co-
este cazul. A lipsei situaţiilor în care să se reproducă respunzătoare, care, în cele mai multe cazuri, lip-
la mod concret lucrul din fabrici, ateliere, din alte tipuri seşte. Unde sunt calculatoarele din fiecare clasă,
de S.R.L.-uri. Legătura cu micile fabrici şi ateliere inclusiv cu legarea lor la Internet? Unde sunt retro-
private, chiar dacă există pe hârtie, în practică este proiectoarele din fiecare clasă, cu posibilitatea ca
deficitară, părţile (mai ales partea privată) dorind prea profesorul să proiecteze pe ecran diverse materi-
puţin să se implice real, preferând „coabitarea”, fără ale, realizate de el sau luate de pe Internet, sau
lecţii specifice realizate de către specialiştii din
să se deranjeze prea mult.
Ministerul Învăţământului? Unde sunt tabletele
Respectul pentru profesori este unul destul
care să înlocuiască cărţile şi ghiozdanele grele?
de scăzut, şi aceasta şi datorită statutului său social,
Unde sunt dotările cabinetelor şi atelierelor, mai
insuficient respectat de societate, inclusiv prin remu-
ales la şcolile tehnice? Elevii sunt toată ziua „pe”
neraţie.
telefonul mobil, dar cei care se ocupă de destinele
Mass media are şi ea o vină în răsturnarea
învăţământului românesc nu sunt în stare să vadă
scării de valori din societate, maximizând situaţiile ne-
acest lucru şi, prin programe adecvate şi bine gân-
gative şi minimalizând sau ignorând pe cele pozitive.
dite, să integreze chiar şi telefonul mobil în cadrul
Şi asta inclusiv în învăţământ. Câştigul facil este mult
mijloacelor de învăţământ!!! Este doar o idee, dar,
mai mult popularizat decât munca şi preocupările
privind realist şi pragmatic, se pot găsi şi altele!
cinstite.
Dar cine să le gândească şi, mai ales, cine să le
Sunt multe de discutat despre libertatea prost
implementeze? Pentru asta îţi trebuie viziune şi
înţeleasă, atât de către unii elevi, cât şi de unii pro- curaj!!! Desigur, şi bani! Dar bani se pare că mai
fesori, care cred că nu au decât drepturi, nu şi datorii. sunt. Problema este cum se cheltuiesc ei, cu cap
sau fără cap!!
55