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INNOVACIONES EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS DE LA ED. INFANTIL

1. Introducción

El programa Aprender a cooperar para enseñar a aprender en equipo recoge

algunas ideas fundamentales sobre cómo llevar a cabo el aprendizaje

cooperativo en el aula.
Algunos autores como Brown cuestionan “la lógica de la homogeneidad” como

forma de agrupar al alumnado. Esta estrategia es cuestionada en el ámbito de
la Educación Especial ya que impide que el grupo adquiera las habilidades, los

valores y las actitudes necesarias para desarrollarse y funcionar en otros
ambientes. Por ello, Mel Ainscow critica esta separación considerando que este

aislamiento limita el aprendizaje, mientras que la interacción entre

compañeros/as con diferentes capacidades y con diferentes intereses, supone
una oportunidad y un gran beneficio para aprender más y mejor. Por lo tanto,

debemos alcanzar “la lógica de la heterogeneidad” fomentando el
agrupamiento de personas diferentes (con o sin discapacidad) para crear una

escuela inclusiva en la que puedan aprender y convivir juntos. No obstante,

también debemos tener en cuenta la estructura de las actividades ya que,
aquellas que están estructuradas y organizadas de forma individual o

competitiva, son menos inclusivas que las que están estructuradas de forma
cooperativa. A pesar de las medidas innovadoras, siguen teniendo más

presencia las actividades educativas de estructura individual o competitiva.

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