Page 269 - BUKU PENGURUSAN SMK CHANIS 2019

Pentaksiran sebagai pembelajaran. Pentaksiran yang berlaku apabila murid membuat
refleksi dan menilai pembelajaran masing-masing. Pentaksiran ini terdiri daripada
refleksi, pentaksiran kendiri dan pentaksiran rakan sebaya. Pentaksiran ini
membolehkan murid memahami tujuan mereka belajar dan menyedari apa yang patut
mereka lakukan bagi mencapai sesuatu objektif pembelajaran.

Pentaksiran sumatif. Pentaksiran yang dilakukan selepas tamat sesuatu unit
pembelajaran. Pentaksiran ini boleh dilaksanakan di akhir sesuatu tempoh, tajuk atau
bidang pembelajaran. Pentaksiran sumatif termasuklah ujian bulanan, peperiksaan
pertengahan dan akhir tahun atau projek akhir pembelajaran.

Pentaksiran tentang pembelajaran. Pentaksiran yang berlaku di akhir sesuatu
tempoh, tajuk atau bidang pembelajaran. Lazimnya pentaksiran ini berlaku dalam
bentuk ujian sumatif. Data dari pentaksiran ini menjadi petunjuk kepada pencapaian
atau penguasaan murid dalam sesuatu tajuk sebelum beralih kepada tajuk atau
pelajaran seterusnya.

Pentaksiran untuk pembelajaran. Pentaksiran yang dilakukan secara berterusan
dalam PdP. Maklumat yang diperoleh dari pentaksiran ini digunakan untuk merancang
strategi atau langkah seterusnya dalam pengajaran ke arah meningkatkan
pembelajaran dan tahap penguasaan murid.

Pentaksrian kendiri. Pentaksiran yang berlaku apabila murid menilai kerja mereka
sendiri berdasarkan bukti dan kriteria yang jelas untuk meningkatkan prestasi mereka.
Kaedah ini menggalakkan murid untuk melibatkan diri dan bertanggungjawab dalam
pembelajaran sendiri. Kaedah pentaksiran ini dapat membantu murid mengesan
kemajuan, kekuatan dan kekurangan diri, tahap penguasaan seterusnya pencapaian
diri sendiri dalam pelajaran.

Pertimbangan profesional. Pertimbangan yang dibuat menggunakan pengetahuan
yang profesional terhadap kurikulum yang dihasratkan mencakupi pengetahuan,
kemahiran dan nilai, bukti pembelajaran, strategi pengajaran dan kaedah pentaksiran,
serta kriteria dan standard yang ditetapkan untuk penguasaan murid dalam
pembelajaran mereka. Pertimbangan profesional memerlukan guru membuat
keputusan berdasarkan analisis dan rumusan maklumat pembelajaran murid secara
beretika serta bertanggungjawab mengenai tahap penguasaan murid.

Rekod berterusan (running record). Catatan terperinci tentang kejadian mengikut
turutan masa. Catatan dalam bentuk cerita naratif yang di buat ke atas individu atau
kumpulan murid semasa berlakunya sesuatu peristiwa. Setiap perlakuan dan apa yang
diperkatakan oleh murid akan dicatat sepanjang pemerhatian. Pemerhatian yang
terperinci ini biasanya dijalankan dalam tempoh lima hingga sepuluh minit. Catatan
dalam rekod berterusan merangkumi kemahiran, penggunaan bahan khasnya bahan
pembelajaran serta interaksi murid sama ada dengan murid lain, bahan atau
persekitaran mereka.

61