Page 52 - รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2561
P. 52
รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2561 51
ส่วนที่ 3
สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ
รายงานประจ าปีการศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศส าคัญที่สถานศึกษาต้องน าไปวิเคราะห์
สังเคราะห์เพื่อสรุปการเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความส าเร็จกับแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา และ
น าไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้นจากผลการด าเนินงานของสถานศึกษา
สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดความพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทาง
ในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลือ ดังนี้
จุดเด่น จุดควรพัฒนา
ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น
สรุปผลด้านคุณภาพผู้เรียน
ส าคัญควรมีการวางแผนด้านบุคลากรอย่างเป็นระบบ
ได้น าผลการประเมินคุณภาพของ สมศ. เพื่อการทดแทนบุคลากรที่เกษียณอายุ การพัฒนา
รอบสาม การประเมินภายในจากหน่วยงานต้นสังกัด บุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถทางวิชาชีพและ
การประเมินตนเองของสถานศึกษามาเป็นแนวทาง ความต่อเนื่องของการสืบสานวัฒนธรรมในองค์กร
การพัฒนาส่งผลให้ ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิต โดยก าหนดโครงการพัฒนาครูผู้ช่วยอย่างเข้ม
สุขนิสัยที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ โครงการสืบสานวัฒนธรรมเตรียมน้อมให้กับครูผู้ช่วย
พึงประสงค์ มีการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถใน และครูที่ย้ายมาปฏิบัติงานในสถานศึกษา
การคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ตัดสินใจแก้ปัญหา ได้ตั้งเป้าหมายไว้อย่างชัดเจน เพื่อความต่อเนื่องใน
ได้อย่างมีสติ มีการพัฒนาห้องสมุดห้องสารสนเทศ ICT การพัฒนาผู้เรียน เพื่อประสิทธิภาพและเกิด
และห้องศูนย์การเรียนรู้ต่าง ๆ การน าเสนอผลงานใน ประสิทธิผล
กิจกรรมชุมนุมโครงงานเพื่อชีวิต กิจกรรมวางทุกงาน
อ่านทุกคน กิจกรรมจากกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ
ช่วยพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนในด้านความคิดมีการ
พัฒนาการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องส่งผลให้ผู้เรียน
มีคุณภาพ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง เป็นไป
ตามเกณฑ์ก าหนด ผลงานที่นักเรียนได้เข้าร่วม
กิจกรรมต่าง ๆ ได้รับค าชื่นชม ได้รับรางวัลต่าง ๆ
ทั้งภายในและนอก นักเรียนมีความเหมาะสมกับ
ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์
สอดคล้องกับเอกลักษณ์ “ความเป็นเลิศทางวิชาการ
และคุณธรรม” มีจิตสังคม มีความพร้อมในการศึกษา
ต่อและอาชีพ ความส าเร็จด้านส่งเสริมวิชาการท าให้
เกิดโครงการ ห้องเรียนพิเศษ วิทย์-คณิต ห้องเรียน
พิเศษ EP (English Program) และห้องเรียนพิเศษ
IEP (International English Program) เป็นการ
ต่อยอดความส าเร็จด้านการศึกษาส าหรับนักเรียนที่มี
ทักษะความรู้ความสามารถเฉพาะด้าน
