Page 47 - รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2561

รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2561 46

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม

กระบวนการและผลการด าเนินงาน
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยการคิด ปฏิบัติจริง ได้ฝึกทักษะ แสดงออก ด้วยการน าเสนอผลงาน
แสดงความคิดเห็น แสดงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ และสื่อต่าง ๆ อย่างหลากหลาย มีการเชื่อมโยง และ

บูรณาการสาระการเรียนรู้ และทักษะต่าง ๆ ท าให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง สรุปองศ์ความรู้และสามารถ
น าไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี
3.2 การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

น้อมเกล้า และการเรียนรู้ในสภาพจริงต่าง ๆ รวมทั้งการใช้สื่อเทคโนโลยีในการเรียนรู้เพื่อการแสวงหาความรู้
ด้วยตนเองอย่างหลากหลาย
โรงเรียนจัดให้มีสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศบริการแก่ผู้เรียนอย่างเพียงพอและทันสมัย
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้าจัดให้มีครูที่ปรึกษานักเรียนห้องเรียนละ 2 คน มีการวางแผน
ร่วมกันกับผู้เรียนในการบริหารจัดการภายในชั้นเรียน แบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบทุกคนให้มีส่วนร่วม และ
เกิดการยอมรับความรู้ ความสามารถของแต่ละคน ส่งเสริมให้นักเรียนกล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นด้วย

เหตุและผล ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และฝึกปฏิบัติทั้งกิจกรรม
ในห้องเรียน และนอกห้องเรียน เน้นกระบวนการกลุ่มในการท างาน และมีการหมุนเวียนหน้าที่ ความรับผิดชอบ
เพื่อให้มีความรัก ความผูกพัน มีความสามัคคี และความเป็นน้ าหนึ่งใจเดียวกัน เช่น การแข่งขันกีฬาระหว่าง
ห้องเรียนการไปทัศนะศึกษา กิจกรรมค่ายวิชาการต่าง ๆ เป็นต้น นอกจากนั้นโรงเรียนยังมีสมาคมนักเรียนเก่า
ที่เข้ามาช่วยเหลือ มาจัดกิจกรรม และพบปะรุ่นน้องเป็นประจ า จึงเกิดความรักความผูกพันจากรุ่นสู่รุ่นและ

สถาบัน
3.4 การตรวจสอบ และประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ
ครูมีความรู้ความเข้าใจวิธีการวัด และสร้างเครื่องมือ ประเมินผล สามารถแยกแยะกลุ่มเด็ก

เก่ง กลาง อ่อน เพื่อจัดการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียนอย่างเหมาะสมทั้งยังมีการวัดและประเมินเป็นระยะ
เพื่อให้ผู้เรียนทราบผล และกระตุ้นการเรียนรู้ให้ผู้เรียนสามารถรับการประเมินได้ดีขึ้น
ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียน เพื่อนและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผลความรู้ของผู้เรียน
ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น แบบประเมิน แบบทดสอบ แบบสังเกต การสัมภาษณ์ การสอบปากเปล่า การตอบ

ค าถาม เป็นต้น
ครูจัดท าผลการประเมินความรู้ของผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามผลการเรียนรู้และจุดประสงค์ และมี
การวัดผลประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริงท าให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล