Page 177 - Bahan Ajar Digital PPG Prajabatan Mata Kuliah Teknologi Baru Pengajaran dan Pembelajaran Abad 21

PPG Prajabatan PGSD5
Universitas Sriwijaya

Pembelajaran di abad 21 harus dapat Sebab guru dalam tugasnya akan selalu

mempersiapkan generasi manusia memberikan macam-acam tugas kepada
Indonesia menyongsong kemajuan siswanya. Beberapa penugasan yang

teknologi informasi dan komunikasi diwajibkan guru kepada siswanya antara
dalam kehidupan bermasyarakat. lain adalah mereviu buku, artikel jurnal,
Pembelajaran abad 21 sebenarnya membuat karangan pendek dan lain-lain.
adalah implikasi dari perkembangan Hal ini semua menuntut guru harus mahir

masyarakat dari masa ke masa. Guru menulis.
sebagai fasilitator, motivator dan 3) Guru harus kreatif dan inovatif

inspirator. Saat ini perkembangan mempraktekkan model - model
digital sudah demikian maju, pembelajaran. Tuntutan pembelajaran abad
gurubukan satu-satunya sumber 21 mengharuskan guru kreatif dan inovatif

informasi untuk belajar .Oleh karena mempraktekkan model-model pembelajaran
itu guru harus bisa menjadi fasilitator yang dapat mengkonstruksi pengetahuan
dan motivator bagi muridnya untuk siswanya. Kombinasi antara model

mencari dan memanfaatkan sumber pembelajaran dan penggunaan teknologi
belajar melalui kemajuan digital. Hal digital akan menimbulkan kreativitas dan
ini sekaligus sebagai inspirator untuk inovasi siswa.

muridmuridnya agar lebih giat belajar 4) Guru mampu bertransformasi secara
dan menemukan sumber informasi kultural. Pandangan “teacher centered”
melalui teknologi yang berkembang pada kultur pembelajaran sebelumnya harus

(Astuti 2017, 28). dapat bertransformasi ke arah “student
Berikut karakteristik guru pada Abad centerd”. Jadikan siswa sebagai subyek
21 (Sylvia, Anwar, and Khairani 2019, belajar yang dapat berkembang dan

105). . mengkonstruksi pengetahuannya secara
1) Minat baca guru harus tinggi. maksimal. Karakteristik pembelajaran abad
Dapat dibayangkan kalau minat baca 21 dalam berbagai konteks yakni :

guru rendah, apa jadinya? Pastilah 1) Pemecahan Masalah. Memecahkan
pengetahuan guru akan stagnan dan berbagai jenis masalah yang tidak biasa
terlampaui oleh pengetahuan dengan cara konvensional dan inovatif,

siswanya. Implikasi yang terjadi mengidentifikasi dan mengajukan
adalah kewibawaan guru merosot pertanyaan penting yang memperjelas

dimata siswanya. berbagai sudut pandang dan menghasilkan
2) Guru harus memiliki kemampuan solusi yang lebih baik.
menulis karya ilmiah. Disamping 2)Komunikasi dan Kolaborasi.
minat baca guru harus tinggi, guru Mengartikulasikan pemikiran dan gagasan

dituntut juga memiliki kemampuan secara efektif menggunakan keterampilan
menulis karya ilmiah. komunikasi lisan, tertulis, dan nonverba

170