Page 3 - Захарова И.В. Харцызск, Эбру
P. 3
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«Фантазии на воде», Захарова И.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа дополнительного образования художественно-
эстетической направленности «Фантазии на воде» разработана для
дополнительного образования детей в образовательных организациях и в
организациях дополнительного образования.
Программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
Конституция Донецкой Народной Республики.
Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании».
Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодѐжи
Донецкой Народной Республики, утверждѐнная приказом Министерства
образования и науки Донецкой Народной Республики от 17 июля 2015 г. № 322
и Министерства молодѐжи, спорта и туризма от 22 июня 2015 г. № 94
Концепция развития дополнительного образования детей, утверждѐнная
приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
от 04.04.2016 г. № 310.
Концепция развития непрерывного воспитания детей и учащихся
молодѐжи донецкой Народной Республики от 16 августа 2017г. №832
Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодѐжи
Донецкой Народной Республики, утверждѐнная приказом Министерства
образования и науки Донецкой Народной Республики от 03 августа 2016 г.
№ 815.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам дополнительного образования детей,
утверждѐнный приказом Министерства образования и науки Донецкой
Народной Республики от 26 июля 2016 г. № 793.
Типовое положение об учреждении дополнительного образования
детей, утверждѐнное приказом Министерства образования и науки Донецкой
Народной Республики от 19 января 2015 г. № 8.
Требования к программам дополнительного образования детей,
утверждѐнные приказом Министерства образования и науки Донецкой
Народной Республики от 11 августа 2015 г. № 392.
Современные методики детской деятельности в области искусства
органично сочетают в себе элементы обучения с развитием творческих
способностей детей. Эти методики направлены в основном на раскрытие и
развитие индивидуальных способностей детей, которые в той или иной степени
свойственны всем детям.
2