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Se coincide con la autora cuando señala que, a mayor cantidad de tiempo expuesto a escenas
violentas de la televisión, mayor será la imitación agresiva que realice el estudiante en el
entorno donde se desenvuelve.
Bravo y Méndez (2017) en su estudio titulado incidencia de los programas de dibujos
animados violentos en el desarrollo afectivo-emocional en niños de 3 a 4 años guía didáctica
con enfoque metodológico para docentes, planteándose como objetivo, examinar la
intervención de los programas de dibujos animados violentos en el desarrollo afectivo-
emocional. Para el desarrollo de la investigación se aplicó en primer lugar la técnica de
observación la cual ayudo a la detección de la problemática de la institución donde se
determinó la realización de una investigación de campo, para la recolección de datos se una
encuesta con una escala de Likert. Para establecer la correlación entre las variables con el
Chi cuadrado lo que demuestra la lógica en la investigación. Dentro de los resultados que se
obtuvieron fueron que si existe relación entre las variables y por lo tanto se considera que sí
existe influencia en los Programas de Dibujos animados violentos en el desarrollo afectivo –
emocional en niños de 3 a 4 años de la Escuela fiscal Mixta Dra. Bertha Valverde de Duarte
del Distrito 2 zona 8 cantón Guayaquil, provincia Guayas periodo 2015-2016.
ANTECEDENTES NACIONALES
Reyes (2017) en su investigación titulada Los Superhéroes y el Comportamiento de los Niños
de cuatro años de la Cuna Jardín Creciendo Juntos-Sullana. Cuyo objetivo fue determinar las
conductas de los infantes que visualizan programas de superhéroes. El estudio se sitúa en el
grupo de investigaciones de carácter cuantitativo de tipo descriptivo. Viene a ser cuantitativa
debido a que empleó cálculos estadísticos a lo observado en las conductas de los infantes de
cuatro años, valiéndose de herramientas que se aplicaron de manera sistemática a un grupo
de la investigación; es descriptiva ya que buscó precisar la conducta de los infantes que
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