Page 30 - 106年南投縣外縣市特色參訪手冊1061128

生到學校旁邊台糖公司已經荒廢的日式老宿舍區，撿拾廢棄磚塊、建造森林廚房。水資

源也是虎山國小重要的路徑之一，結合了永續食物路徑，教導孩子種植與照顧水耕蔬菜，
栽培永續食物料理課程所需要的低碳食材～在地蔬菜，同時也節約了水資源。在永續食
物方面，發展採用自然、不破壞生態的共生方式之蓋亞料理，讓學生學習生活、學習與
地球共存。對虎山國小而言，Eco School 生態學校的推動，最重要的是學校體質的改
變與學習品質的提升，在關注學校的自然生態環境之外，更重要的是全體親師生與社區

共同學習「友善環境」、「友善地球」永續校園的具體實踐。
四、結語
生態學校的基本的倡議，旨在鼓勵青少年，讓他們有機會積極地參與保護自己的環

境。從學校出發，終能促進改變整個社區；從組成生態行動團隊、進行環境檢視、發展
生態行動計畫、監控與評估進度、連結教育課程、連結社區到發展「生態規範」/「任
務宣言」，實際參與學校環境管理政策的經驗、責任感及成就感，相信自己有改變環境
的能力，為永續環境盡心盡力；不但能對青少年及其家庭產生終身積極友善環境的影響，
透過生態學校路徑的行動計畫，更能改善學校和社區的生態環境，延續至未來世代。

生態學校強調行動力，「今日的青少年參與保護明日的氣候(Engaging the youth of
today to protect the climate of tomorrow) 」正是對 FEE 選定 2015 年「全球行動
日(Global Days of Action) 」主題為氣候變遷的回應。

順帶一提，我國駐美代表處代表沈呂巡大使 2015 年 3 月 13 日於馬里蘭州北切維蔡
斯小學（North Chevy Chase Elementary School）出席「臺美生態學校夥伴計畫」
（U.S.-Taiwan Eco-Campus Partnership）啟動儀式，並應邀致詞且分享台南市南化國
小生態學校經驗。計有美國環保署首席副助理署長西田（Jane Nishida）、國務院、國
家海洋暨大氣總署（NOAA）、馬州自然資源廳及教育廳等官員，北切維蔡斯小學校長 Renee

Wallace-Stevens 及該校師生共約 250 人出席，不但推動臺美生態學校夥伴交流，更將
台灣環境教育的經驗推上國際舞台。

參考資料
生態學校培訓工作坊手冊(2014)
http://www.fee.global/eco-schools-1/
https://www.nwf.org/Eco-Schools-USA/Become-an-Eco-School/Pathways.aspx

附件、生態學校認證標準(銀、銅、綠旗獎)
由於臺灣是參考美國的生態學校認證模式，因此認證標準有銅牌、銀牌及綠旗獎三
個等級，並依據前述七大步驟(step)與路徑(pathway)的選擇進行認證(見附表 1、2、3)。

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