Page 7 - 106年南投縣外縣市特色參訪手冊1061128

臺南市虎山國民小學 104 年度 營造空間美學與發展特色學校計畫

貳、 課綱融合與課程設計 大自然是孩子最棒的老師

《失去山林的孩子》這本書帶給我們很大的啟示：「我們的小孩與大自然的連結陷入斷
裂關係，稱為「大自然缺失症」。但能夠修補這種缺失的關鍵，不在小孩，而是我們大人」。

因此，我們發展讓孩子重回自然，擁抱自然，徜徉於自然之美的【虎光山色。童夢森林】

特色課程，透過豐富美麗的自然生態課程與教學，在大自然中培養學生對「美的感受力」、

「美的欣賞力」，結合藝術教育、環境教育與創造力教育，以創作、裝置藝術、展覽、發表
等形式，提升學生「美的創造力」，讓師生在充滿自然生態美學的校園空間中落實「生活

藝術化、藝術生活化」之美感教育，也讓美感教育在校園生活中體現實踐。
在「大自然是孩子最棒的老師」的概念下，我們結合【虎光山色。童夢森林】特色課

程，以「工程、課程、教程、學程、遊程」五程合一的理念，搭配課程規劃了「小樹屋行
動」、「氣味森林」、「肢體舞台」、「森林備料庫」、「我的開心農場~大胃王行動廚

房」等五個空間活化計畫。
課程與改造工程結合

B.氣味森林
A.小樹屋行動 C.肢體舞台

D／E 森林備料庫、大胃王
虎山國小。生態小學

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