Page 137 - 用記憶拼貼一座島嶼-高雄女中島嶼記憶作品集

在「斑城行腳日記」當中，我學到 繪畫技巧、口述歷史、新詩寫作 技巧...等;在「從你美麗的流域」， 我卻學......不，是找到了鄉土情懷 的精神，以及服務他人的快樂。 或許這些不是一般人所謂的「主 科」，但只有參與其中的同學才 知道，它們要我們學習的事情， 遠遠比學科還重要、還實用。
老師們一定都比我們忙吧!她們 卻沒有抱怨，只是欣然接受未來 的每個挑戰。
「那我呢?我有什麼資格埋怨這 些?」我心想。於是，我選擇開始 認真看待這門課。
不過，讓我真正愛上這門課的， 是四級學校的兩次互動課程。為了 這樣創新的課程，我們花很多的 時間與心力。在預備的過程中， 老師們為了求好心切，以平常嚴 格許多的標準來驗收我們設計的 活動內容。那段時間，起初的抱怨 又充斥著我的內心:「早知如此， 何必當初?」、「又不是我情願 的......」。但是，到了那瑪夏， 各種怨念，各種辛苦，全因著那 群國中的孩子和大好的山景，一掃 而空。
看著一雙雙閃閃發光的眼睛盯著 自己，就會想把所有自己知道的 事情，都講給他們聽;他們無邪 的笑容，是無價的回報。此外， 他們對於那瑪夏的介紹，相較於 我們，絲毫不遜色!那天結束， 孩子們對於第二次活動的高度期待、 分離時依依不捨的情感，讓我更加 確定，我會加倍努力，呈現最好 的給他們。
第二次課程，是那瑪夏和甲仙的 孩子來我們學校參觀。希望我們 那天的努力表現，有符合他們的 期待，讓他們有「下來這一趟， 值得了」的感受。如果沒有這兩 次的互動課程，我不會接觸到這 麼善良可愛的一群孩子，也沒有 機會和大學生攜手合作，為這群 孩子帶來美好的時光。
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真的有點難過的，可能這輩子都 不會再見了。但是希望山上的弟 弟妹妹上了高中之後也能有這樣的 活動，在不同的角度或許他們 也能有不同的感受。
一年五班 蕭志馨
一開始，進這個班完全是偶然。 滿滿的不情願與抱怨，是我對這個 班的真實回應。而且，這個班的 作業主要是以美術的手法呈現， 因此，對我而言，這個班帶給我 的是壓力，壓力，還有，壓力。
不過讓我對一切改觀的，是老師 的態度。
我想說，對於一個上課都在睡覺 或寫主科作業的人，早該被老師們 放棄了。沒想到，老師們卻是以 耐心對待我，用包容、寬敞的心 欣賞我對於作業的主意。而且，