Page 29 - Dossier de la asignatura Mª Lara Rivera Aguilera_Neat
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INNOVACIÓN EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS EN ED. INFANTIL

                  EL JUEGO DE LAS PALABRAS

                  Esta  estructura  tiene  como  objetivo  conocer  las  ideas  previas  sobre  una
                  temática, comprobando la comprensión verbal formada desde una frase a partir
                  de una palabra, resumiendo las ideas principales del tema que se ha trabajado.
                  Para  ello,  el profesor/a  escribe  unas  cuantas  palabras  en  la  pizarra  sobre  el
                  tema a trabajar. Cada miembro de cada equipo escribirá una frase o idea con
                  una de las palabras claves. Seguidamente cada alumno/a enseña su frase al
                  resto  de  compañeros  y  se  corrige  o  se  complementa  quedando  una  frase
                  hecha entre todos, colectiva y no individual. Si en esta frase colectiva hubiese
                  más palabras claves se realizaría de nuevo el proceso hasta quedar una frase
                  supervisada  por  todo  el  equipo.  Para  finalizar,  se  ordenarán  las  frases  y  se
                  creará un mapa conceptual que revisará el profesor/a. Estas frases se pasan a
                  limpio por escrito y en parejas, de este modo un alumno/a dictará y vigilará que
                  se escriba correctamente. Finalmente se dará una copia a cada miembro del
                  equipo.
                  En esta estructura es interesante que cada vez comience las correcciones de
                  las frases un alumno/a diferente.
                  El nivel de aprendizaje seria Primaria, ESO.

                  PARADA DE TRES MINUTOS

                  Esta estructura de aprendizaje tiene un objetivo muy concreto y es que todo el
                  alumnado se implique en clase e interactúen todos los compañeros. Los grupos
                  de clase no han de ser homogéneos, todo lo contrario, es bueno que en grupo
                  heterogéneos se realice este tipo de sesiones para que todos los alumnos/as
                  participen de panera activa en clase, se motiven con los temas propuestos  y
                  estén atentos a los profesores/as y al resto de compañeros/as.
                  ¿De  qué  manera  podemos  realizar  este  proceso?  El  profesor/a  tiene  que
                  exponer  un  tema  en  clase,  que  sea  agradable  para  los  alumnos  y  que  les
                  motive para que estén atentos, implicados e integrados.
                  Previamente a la sesión, el profesor/a buscará información sobre un tema que
                  sea del interés de los alumnos/as para trabajarlo en clase. Cuando empiece la
                  sesión el profesor/a hablará a los alumnos durante 15 minutos sobre el tema de
                  una  manera  atractiva  y  clara  para  llamar  su  atención.  Cuando  pasen  los  15
                  minutos, el profesor/a hace una parada de 3 minutos para que cada equipo de
                  clase, piense y reflexione sobre lo que les ha explicado hasta aquel momento, y
                  elabore  tres  preguntas  sobre  el  tema  en  cuestión,  que  después  deberán
                  plantear.  Una  vez  transcurrido  este  tiempo  empieza  el  turno  de  preguntas.
                  Cada  equipo  dirá  una  pregunta  de  las  tres  que  ha  planteado  y  así
                  sucesivamente sin repetir las preguntas.

                  LOS PARES DISCUTEN

                  El  profesor/a  plantea  una  pregunta  y  por  parejas  los  alumnos/as  tienen  que
                  buscar soluciones. Cuando el profesor/a lo diga, empieza el debate durante un
                  tiempo estipulado, y exponen la solución al resto del equipo. De esta manera
                  se  enfrentan  con  varias  perspectivas  de  un  problema  y  llegan  a  un  acuerdo
                  común.
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