Page 16 - Modul Multimedia Pembelajaran flip

5) Menyediakan pedoman dalam program CAI
Pedoman dari suatu program CAI bergantung pada pendekatan pembelajaran
yang telah diadopsi. Jika dari suatu program CAI mengadopsi metode pembelajaran
langsung, maka akan memiliki banyak materi bimbingan dan moral support.
Sedangkan pada pendekatan konstruktivis akan memiliki sedikit materi bimbingan.
Materi bimbingan adalah materi yang disajikan dalam bentuk tutorial.
6) Memberikan umpan balik
Tidak semua aktivitas yang tersedia dalam program CAI membutuhkan
umpan balik. Jika ekspetasi yang ingin didapat adalah siswa berlatih lebih lanjut
terhadap pengetahuan dan keterampilan dari materi yang telah dipelajari, maka
umpan balik sangat diperlukan. Namun jika ekspetasi yang ingin didapat adalah agar
siswa menguasai suatu pengetahuan yang baru, maka umpan balik tidak diperlukan.
7) Mampu menilai performa pengguna

Performa pengguna program CAI dapat dinilai melalui tes yang tersedia.
Bentuk tes seperti pilihan ganda atau isian singkat dapat digunakan pada suatu
program CAI dengan pendekatan pembelajaran langsung. Pengukuran sukses
tidaknya terhadap penguasaan pengetahuan dan keterampilan dari materi yang telah
dipelajari akan sama antara satu pengguna dengan pengguna yang lainnya.
Sedangkan penilaian performa pada program CAI dengan pendekatan konstruktivis
dapat menggunakan teknik observasi atau peer or self assessment, sehingga
pengukuran sukses tidaknya terhadap penguasaan pengetahuan dan keterampilan
dari materi yang telah dipelajari akan berbeda antara satu pengguna dengan
pengguna yang lainnya
8) Meningkatkan daya ingat

Beragam soal/tugas yang berhubungan dengan materi yang telah dipelajari
dari program CAI akan memberikan bantuan bagi siswa untuk lebih baik lagi dalam
menguasai materi. Low road transfer merupakan suatu kondisi dimana ragamnya
tugas memiliki tingkat kesulitan yang saling menyerupai, sehingga siswa tidak
terdorong untuk berfikir kreatif. Sedangkan, high road transfer merupakan suatu
kondisi dimana ragamnya tugas memiliki jenis/tipe dan tingkat kesukaran yang
berbeda-beda, sehingga siswa terdorong untuk berpikir kritis dan kreatif. High road
transfer merupakan salah satu karakteristik yang dimiliki oleh suatu program CAI
yang efektif.

Latihan

Berjamurnya program CAI di dunia maya, tidak lantas membuat guru dapat
menggunakan program tersebut dalam pembelajaran. Hal inilah yang juga
ditekankan dalam perkembangan teknologi informasi di era revolusi industri 4.0,
bahwa perlu adanya usaha kritis untuk mendapatkan informasi yang benar dan
dapat disebarluaskan ke masyarakat (Subekti, Taufiq, Susilo, & Suwono, 2018).
Guru seharusnya mampu memilih program CAI yang dapat digunakan dalam
pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik siswa yang akan dihadapi.
Carilah sebuah program CAI Multimedia, baik yang secara bebas dapat
diunduh melalui internet, ataupun program CAI yang pernah dibuat oleh kakak kelas
kalian, kemudian identifikasilah karakteristik dari program CAI yang telah kalian
dapatkan!

11