Page 126 - Samisanov 15 OK

siswa setelah lulus? Mengapa materi ini hanya sekedar dipelajari,
diamati dengan praktikum dan dinilai saja? Model pembelajaran
seperti apa yang bisa memaksimalkan potensi siswa saya?’
Kegalauan itu harus dijawab dengan tindakan nyata!
Bermodalkan potensi siswa, penulis mengawali inovasi pembelaran
Biologi dengan langkah sederhana : mengajak siswa membuat desain
dari hasil pengamatan Jaringan Tumbuhan dan Jaringan Hewan. Plus
publikasikan, agar banyak orang tahu bahwa siswa kami kreatif.

Bergerak Mewujudkan Rencana
Setiap kegiatan sebaiknya diawali dengan perencanaan yang
matang. Rancangan kegiatan harus selaras dengan hasil analisis
potensi siswa dalam setiap kelas, agar potensi siswa dapat
berkembang secara optimal sesuai karakteristiknya.
Tahun 2018 penulis mengajar kelas XII IPA dengan
karakteristik suka bekerja dalam kelompok, selalu tertarik dengan
ide-ide baru, mahir memanfaatkan perangkat elektronik, menyukai
tantangan, menonjol dalam membuat kerajinan. Berdasar hasil
analisis potensi kelas tersebut, maka ketika ujian praktik Biologi,
penulis mengajak siswa mengamati jaringan tumbuhan. Selanjutnya
penulis memberi tantangan kepada siswa: bagaimana
mengkreasikan hasil pengamatan praktikum menjadi sesuatu yang
produktif? Akhirnya tercapailah kesepakatan untuk membuat desain
kaos dan pameran produk kaos. Keren, bukan? Langkah berikutnya :
pembagian tugas anggota kelompok, pembuatan desain kaos,
pemilihan kata-kata dan gambar, konsultasi dengan guru
pembimbing, penyerahan desain ke percetakan / sablon,
perencanaan membuat pameran (membuat model stand, desain
stand, pengaturan stand). Kegiatan ini terdokumentasikan dalam
beberapa foto berikut:

Kumpulan Artikel INOFATIF
126