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y decirlo en voz alta para luego lanzar de manera regresiva el ovillo de lanas mientras se
va desenredando el entramado, pero para el presente taller, se planteó de una manera
más sencilla omitiendo algunos aspectos de la dinámica original.

Gracias a la presencia y el actuar de la colaboradora, el desenredado de la
dinámica fue más eficaz.

Momento 1

En el primer momento de la indagación de los conocimientos previos, a partir de
la pregunta “¿Que son y que representan las plantas medicinales?”, surgieron muchos
aportes relevantes, tales como: que son plantas verdes, que ayudan a partes del cuerpo
o a aliviar el dolor, medicina natural, entre otros. En esta instancia, varios de los
aportes se utilizan para realizar una resignificación de la definición de las plantas
medicinales. Sin embargo, la coordinadora no recuerda mencionar que las plantas
medicinales se encuentran dentro del reino vegetal y que están formadas por diversos
órganos, esto pudo haberse debido a la ansiedad por iniciar la puesta en marcha del
proyecto, y por lo tanto estos contenidos deberán ser retomados y trabajados en el
próximo taller.

Actividad 1: Principios Activos

En la primera actividad, donde los jóvenes debían armar dos rompecabezas, para
conformar grupos, los participantes responden de manera excelente. Se entusiasman
sobre manera con el armado de rompecabezas, corrían de un lago al otro buscando
donde calzaban las piezas, y viendo que grupo terminaba primero. En la próxima
instancia de adivinar las palabras continúan con el mismo entusiasmo, por lo que ambas
estrategias resultaron acordes al grupo y a la temática. Los destinatarios tenían
conocimiento intuitivo o empírico de lo que era un principio activo, ya que, algunos
dedujeron que era “algo” que tenían la planta para ser medicinal.

Foto III.3: Grupo N°1 armando el Foto III.4: Grupo N°2 luego de
rompecabezas. finalizar el armado del rompecabezas.

Luego de que los grupos estén conformados se reparten los materiales
bibliográficos para realizar una lectura grupal acerca de los principios activos. Una vez
culminada la lectura, cada grupo debatió acerca de las preguntas guías, las cuales se
encontraban proyectadas en la pantalla gigante. Una vez que terminaron, los grupos

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