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Foto III.5: Lecturas grupales, en la Foto III.6: Presentación de
fotografía se observan los dos grupos. PowerPoint, abordando principios activos, las
plantas en la antigüedad y plantas mágicas y
sagradas.

Momento 2: Plantas Medicinales en la Antigüedad

En esta instancia se abordan contenido referidos a las plantas medicinales
siguiendo un recorrido por la historia de los grandes imperios y civilizaciones, donde en
algunas instancias los jóvenes se mostraron entusiasmados y participaron haciendo
preguntas y aportando datos, mientras que en otros momentos se notaban cansados y
agotados. Creo que esto puede deberse a que están acostumbrados a trabajar durante el
día, y a descansar temprano en la noche, teniendo en cuenta que eran las 10 p.m.,
además de que se encontraban sentados y sin realizar actividad, situación que deberá ser
tenida en cuenta para realizar los próximos encuentros más dinámicos.

Sin embargo, en el momento final de la presentación, en las que eran
protagonistas las plantas mágicas y sagradas, pareció que el tema fue significativo y
volvió a motivarse el grupo, participando activamente con preguntas acerca de las
plantas sagradas de nuestra región, tal es el caso de la ruda, la cual es plantada en las
casas para evitar energías negativas o la envidia. (Meinardi, et al. 2010)

Cierre

En la instancia final de cierre, algunos participantes desarrollaron conceptos un
poco más complejos de los que surgieron al inicio, además de expresar que todas las
plantas tienen algún efecto medicinal, pero que, muchas veces no se conocen. Sin
embargo, noté que los jóvenes no nombraran a los principios activos como integrantes
del concepto de las plantas medicinales. Esto se dio, probablemente porque no fue
entendido e interpretado el concepto de principio activo y cuál es su importancia en la
calificación de las plantas como medicinales, que tal vez fue debido a una puesta en
escena del contenido (incluyendo recurso o estrategia) poco clara o poco significativa,
ya que “la integración pedagógica del conocimiento busca presentar los contenidos
busca presentar los contenidos de la forma más adecuada para favorecer un
aprendizaje significativo” (Gvirtz, 1998).

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