Page 134 - 8.SINIF UYGULAMALI GÜNLÜK PLAN KİTABI

SINIF 8 SÜRE 80 DK (2 DERS SAATİ) TARİH

ÖĞRENME ALANI YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE MÜHENDİSLİK VE TASARIM 23.HAFTA

3.Mühendislik tasarım sürecindeki gelişmeleri değerlendirir
4.Mühendislik tasarım sürecini kullanarak bir ürün tasarlar.

Öğretmen, mühendislik ve tasarım sürecinde öğrencilerin dikkatini çekmek üzere geliştirmek istedi-
ği fikrine ait görselleştirmesini sınıfa sunar. Öğrencilerin konu ile ilgili görsel bir fikir görmeleri geliştirecekleri

ürünler için örnek bir model oluşturacaktır. Çalışma sistemi , modelde kullanılacak malzemeler hakkında
öğrenciler bilgilendirilir. Fikrin insan yaşamında hangi sorunu çözdüğü açıklanır. Öğrencilerin yapacakları

etkinlik için cesaretlendirici ve motive edici açıklamalar yapılır.

Mühendis ,Mühendislik , Tasarım , Ürün, Üretim, Kültür , Tasarım Döngüsü

Öğretim Yöntemleri ve Stratejileri: Anlatım , Problem Çözme Yöntemi, Sunuş ve Buluş Stratejileri
Öğretim Teknikleri: Soru Cevap, Problem Çözme ,Beyin Fırtınası

Akıllı tahta , Slikon Tabancası , Maket Bıcağı , Çizim araç ve gereçleri, Dc Motor , Pil, Mukkava

Mühendislik ve Tasarım Örnekleri Analizi

Gürültücü Mühendis
Mühendislik ve Tasarım Etkinliği
Mühendislik ve Tasarım Ölçme ve Değerlendirme Etkinliği

Buzdolabının soğutma sistemini farklı bir amaçla nasıl ve nerde kullanabiliriz? Sorusuna öğrencile-

rin verdiği cevaplar arasında özgün olan fikirler diğer öğrencilere açıklanır. Bu fikirler not alınarak , bir afiş

hazırlanır. Bu afiş sınıf veya okul içerisindeki teknoloji ve tasarım panosuna asılır.
Mühendislik açısından buzdolabının çalışma sistemi hakkında gerekli sonuçlara ulaşıp ulaşmadığı
kontrol edilir. Doğru sonuçlara ulaşamayan öğrenciler için gerekli açıklamalar yapılır.

Soğutma buzdolabının en önemli mühendislik tekniğini barındırmaktadır. Bu tekniğin bilinmesi farklı
amaçlar için tasarlanacak ürünlerde benzer tekniğin kullanımını kolaylaştıracaktır. Tasarım açısından buz-

dolabının işlev ve ergonomisi doğru bir şekilde açıklanmalıdır.