Page 15 - Fisika Bagian 1

Perhatikan Tabel 1.2, luas adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok
panjang dengan rumus: Luas  panjang  lebar . Satuan dari besaran panjang adalah

meter (m), dan lebar itu adalah besaran panjang yang satuannya juga meter, sehingga
2
satuan luas adalah m.m atau biasa ditulis m . Volume juga besaran yang diturunkan dari
besaran pokok panjang, dengan rumus: Volume  panjang  lebar  tinggi . Karena

lebar dan tinggi merupakan besaran pokok panjang yang satuannya meter, maka satuan
3
luas adalah m.m.m atau m .
Massa jenis atau sering disebut rapat massa, simbolnya  (baca: rho),

dirumuskan sebagai berikut:
massa
Massa jenis 
volume

Massa jenis merupakan besaran turunan, yaitu diturunkan dari besaran pokok massa
3
(satuannya kg) dan besaran turunan volume (satuannya m ). Dengan demikian, satuan
massa jenis adalah kg/m atau kg.m .
-3
3

2. Satuan Standar

Telah disebutkan di bagian pengantar, bahwa panjang merupakan salah satu
besaran fisika yang sudah kita kenal dalam kehidupan sehari-hari. Sebagai contoh adalah
panjang parit, panjang balok kayu, panjang sawah, dan lain-lain. Mungkin kalian

mempertanyakan berapa panjang benda-benda yang berada di dalam kelas. Bagaimana
kita dapat mengetahui panjang suatu meja belajar?Berapakah panjang meja guru

dibandingkan dengan panjang pensil kalian? Panjang meja guru sama dengan berapa kali
panjang pensil kalian? Coba lakukan pengukuran panjang meja guru dengan
menggunakan pensil kalian masing-masing! Bandingkan hasil pengukuran kalian dengan

hasil pengukuran teman-teman se kelas! Bagaimana hasilnya? Sama atau berbeda?
Hasil pengukuran mungkin ada yang menunjukkan panjang meja sama dengan 6

kali panjang pensil, mungkin ada yang 6,5 kali panjang pensil, mungkin ada yang 7 kali
panjang pensil, dan mungkin juga ada yang 8 kali panjang pensil. Jadi meja yang sama
diukur panjangnya menggunakan pensil yang dimiliki oleh masing-masing siswa di kelas

sangat mungkin hasilnya akan berbeda, bahkan mungkin jauh berbeda. Hal ini
dikarenakan pensil yang dimiliki oleh masing-masing siswa kemungkinan panjangnya
berbeda-beda.

5