Page 60 - bk metamorfosis

b. Pelibatan peserta didik secara aktif dalam mencari dan memformulasikan
informasi yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang ada
di lingkungan sosial masyarakatnya.
c. Menggunakan media elektronik dan media masa lokal, regional, dan
nasional untuk memperoleh informasi yang dapat digunakan unluk
memecahkan masalah-masalah sosial dan budaya di masyarakat.
d. Memfokuskan pengaruh informasi tentang sosial-budaya kepada
peserta didik.
e. Perluasan batas dan waktu pembelajaran peserta didik yang melampaui
batas-batas kelas dan lingkungan sekolah (broad and deepen
instructional)

Berdasarkan prosedur pembelajaran sebagaimana tampak dalam bagan di
atas, maka dalam pelaksanaan pembelajaran PPKn (Civic Education), langkah-
langkah tersebut dapat dilakukan sebagai berikut:
Pertama, tahap identifikasi, terdiri dari kegiatan: 1) menjelaskan tujuan
pembelajaran sesuai dengan topik dan sub pokok bahasan yang telah diformulasikan
dalam rencana pembelajaran, 2) identifikasi dan penggalian konsep awal siswa
melalui tanya jawab mengenai materi yang akan dibahas, khususnya yang
berkaitan dengan isu atau masalah sosial-budaya terhadap kehidupan masyarakat
yang berhubungan dengan materi pelajaran yang sedang dibahas atau disajikan,
3) memberikan contoh isu atau masalah untiik menunjukkan kepada pesena didik
apa dan hagaimana menemukan isu atau masalah (konflik), 4) klarifikasi konsep
dan nilai personal, khususnya yang berkaitan dengan posisi nilai peserta didik
terhadap konflik sosial kemasyarakatan yang ada di masyarakat, dan 5) kegiatan
tanya jawab untuk menemukan dan memformulasikan konflik secara bersama-
sama dengan peserta didik, sambil melatih keterampilan berpikir mereka dalam

52 METAMORFOSIS
Pengembangan Sekolah Model di Bali