Page 386 - основы милогии 1999

bi incu М.И. ' Основы мипосии. 1999 i од. .<?
ним предме том с присущими ему свойствами, позволяющими отличать его от других
I. Например, каждый человек на протяжении своей жизни меняется; меняются его
, черты характера, внешний облик. Тем не менее, несмотря на все изменения, он
щределенным человеком, с присущими ему особенностями, отличающими его от
дей.
тественная определенность предметов и их свойств составляет объективную основу
>ждества, не противоречия и исключенного третьего. Закон достаточного основания
огическим выражением причинно- следственных связей.
:вязи и отношения предметов действительности, согласуясь с ее законами, законы
ой логики не являются непосредственно законами самих вещей и явлений. Это
их от диалектических законом мышления, представляющих собой отраженный в
сой голове законы развития внешнего мира. Формально-логические законы - это
авильного построения и связи мыслей. Выражая необходимые условия правильного
I, они действуют в любом рассуждении, в познании любых предметов и явлений, в
в познании сложных диалектических процессов.
эти законы выражают определённость, непротиворечивость, доказательность
I. Логические принципы действуют независимо от воли людей, не созданы по их воле
>. Эти принципы отражают связь и отношение вещей материального мира. Все люди
гре мыслят по одним и тем же логическим законам и так будет всегда.
3. ЭВОЛЮЦИЯ ПРОЦЕССОВ МЫШЛЕНИЯ
lecTno, что человек, выросший в полной изоляции от человеческой культуры,
да и не сможет научиться правильному, с нашей точки зрения, мышлению,
льно, правильное мышление есть результат эволюции мышления. Навыки и способы
I развиваются у человека при воздействии среды - человеческого общества,
ски эти формы мышления связаны с общей культурной эволюцией. Так,
льно исчисление было неразрывно связано с практическими нуждами: «Что
Например, у культурно отсталых народов медведей можно считать лишь до 6,
никому не доводилось убить больше на охоте».
эстоит дело и с другими абстрактными понятиями. С развитием общества
эволюционирует и все более переходит к обобщенному, теоретическому мышлению
х. Появляются и развиваются абстракции числа, пространства и времени. Так же,
гие технического потенциала общества приводит к оперированию физическими
[, не поддающимися восприятию нашими органами чувств, так же и мышление
к оперированию понятиями, не имеющими не только чувственных, но и вообще
э представлений. Хорошим примером для иллюстрации этого являются многие
эвременной ядерной физики - “чем абстрактнее, тем ближе к истине”. Можно
что современное информационное общество порождает новые тенденции к
> мышления. В процессе социогенеза происходит эволюция мышления в сторону
его увеличения доли теоретических умозаключений и все большей абстрактности
Развитие мышление ребенка происходит постепенно. Поначалу оно в большой
ределяется развитием манипулирования предметами. Манипулирование, которое
е имеет осмысленности, затем начинает определяться объектом, на который оно
о и приобретает осмысленный характер. Также на развитие мышление большое
оказывает развивающаяся речь, несущая появление множества понятий. Надо
что восприятия слов появляются у ребенка после 6 мес, однако слово пока еще
:я самостоятельным сигналом. Оно воспринимается как один из компонентов
елей. Если в вопросе «Где мама?» изменить интонацию или голос, то прежняя
:чезнет. Когда ребенок начинает произносить первые слова, то обычно они относятся
эетному предмету, а ко всей ситуации в целом. Примитивная чувственная
?, при которой ребенок выделяет одни стороны и отвлекается от других приводит
/ элементному обобщению. В результате создаются первые,