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• Evaluar la correcta pronunciación leyendo
• Reconocer que la G presenta diferentes palabras que contengan dígrafos.
sonidos cuando es acompañada de una U Actividades de cierre • Autoevaluar la fluidez con que leen
antes de la E y la I. Si tiene que sonar la U y escriben palabras que contengan estas
se pondrá diérisis. combinaciones.
(ga, güe, ge, güi, gi, go, gu)
• Utilizar: qué, por qué, quiénes.
• Trabajar juegos de palabras que
• Elaborar en conjunto un muro con palabras incluyan estas combinaciones, por
que contengan las palabras aprendidas ejemplo, trabalenguas, sopas de letras,
recientemente. Actividades complementarias adivinanzas.
• Leer varias veces estas palabras. • Crear adivinanzas y sopas de letras.
• Posteriormente agregar una imagen a cada • Intercambiar sus creaciones para que sean
Actividades de desarrollo • Copiar estas palabras en tarjetas para
palabra para facilitar la comprensión de
jugadas por otros.
estos conceptos.
agregarlas al tarro en que guardan
palabras.
• Formular algunas preguntas de refuerzo
como:
¿En qué alimentos preparados incluirías
queso? combinación que - qui
¿Conoces a alguien que se llame
Enrique?
¿Qué sucede si te pica un mosquito? Escribo la letra q Día Mes Año
Remarca y escribe las letras y palabras.
• Copiar las preguntas formuladas, ilustrar
y responder coloreando solo el elemento Q q Q q Q q
que contiene las combinaciones en estudio. Q q
• Escribir la palabra bajo el elemento queque quitasol
coloreado.
• Reconocer y comprender el uso de signos queso esquí
de interrogación y cremillas.
caqui esquimal
Remarca las sílabas. Luego encuéntralas en las palabras de arriba y enciérralas
en un círculo de diferente color.
que qui que qui
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