Page 25 - REVISTA PRÁCTICA DOCENTE

NIVELES DE LA ACCIÓN
EDUCATIVA

•
Acción espontánea: actuación que no se su secuencialidad, es decir, en base
fundamenta en reflexión crítica ni a unas secuencias de acciones
científica, sino en lo que es propio del previamente establecidas y
ámbito cultural, se transmite de forma contraladas de acuerdo a un fin
no sistemática, es decir, por medio de previsto.
la observación y de la experiencia.

Acción reflexiva: basada en la
experiencia y el pensamiento reflexivo,
se regula mediante la reflexión sobre la

práctica, sobre la teoría que nos
aportan las diferentes ciencias. Esta
•
dimensión de la acción educativa Acción comunicativa: se justifica:
potencia la indagación en sus porque la educación es
fundamentos e intenta poner nuevos comunicación porque toda acción
medios para mejorarla educativa deberá entenderse hacia
el logro del entendimiento del
Acción tecnológica: tiene el objetivo de acuerdo, no basta con formar sin
resolver problemas prácticos (exámen) más, sino favorecer el consenso
se fundamentan en el conocimiento para construir un saber compartido
científico. La tecnología establece por todos los individuos, basándose

normas, se apoya en la reflexión teórica en el diálogo para crear fuertes
y práctica (examen) En toda acción lazos de solidaridad a la vez que se
tecnológica es fundamental en todos los potencian las entidades personales.
elementos que intervienen,