Page 7 - 新建文档

教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民
主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活
性，价值观念的多样性等。

第四，教育的多元化
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多

元化、评价标准的多元化等。
第五，教育的现代化

教育的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，
并由此引起教育思想、教育观念的变化。

第六，教育全球化。进入 20 世纪 50 年代以后，科技的迅速发展，国际政治格局的调整，
要求教育培养国际通用的人才。20 世纪 90 年代以后，一些发达国家开始建立国际学校，设
立国际课程，旨在培养能在未来的国际事务中大显身手的人才。

第七，教育信息化。教育信息化是指在教育管理、教学和科研等领域广泛深入地运用现
代信息技术来促进教育改革与发展的过程。教育信息化的基本特征是开放、共享、交互、协

作。
第八，教育具有科学性。同历史以经验指导教育相比，现代教育则注重科学指导，由此

使得教育科学研究获得重视。

【考题再现】
简答题
1.简述近代社会教育的特征

2.20 世纪后期教育改革和发展的新特点。
论述题

1. 论述教育基本要素的关系。

7