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5-2. Creative-thinking skills 창의적 사고 능력

Generating novel ideas and considering new perspectives 창의적 아이디어를 만
들어내고 새로운 관점으로 사고하기

• Use brainstorming and visual diagrams to generate new ideas and inquiries
브레인스토밍과 시각 도표를 사용하여 새로운 생각과 질문을 만들어내기
• Consider multiple alternatives, including those that might be unlikely or
impossible 생소하거나 불가능한 것들을 다르게 생각하고 다양하게 고려하는 것
How can • Create novel solutions to authentic problems 실제적 문제에 대해 새로운 해결
students be 방법을 생각해내는 것
creative? • Make unexpected or unusual connections between objects and/or ideas 대상
과 사고 사이에 일반적이지 않거나 예상하지 못하는 융합을 만들어 내는 것
학생들은 • Design improvements to existing machines, media and technologies 기존의
기계, 미디어, 기술을 향상시키는 아이디어를 고안하는 것
어떻게
창의적일 수 • Make guesses, ask “what if” questions and generate testable hypotheses “만
약에~”라는 질문으로 가정을 하고 검증 가능한 가설을 세우는 것
있는가?
• Apply existing knowledge to generate new ideas, products or processes 기존
의 지식을 새로운 아이디어, 제품, 과정에 응용하는 것
• Practise flexible thinking—develop multiple opposing, contradictory and
complementary arguments 유연한 사고를 통해 모순적이고 대립되며 보완적인
쟁점을 적용하는 것
• Practise visible thinking strategies and techniques 사고의 시각화 전략과 기술
을 사용하여 은유와 유추를 만들어내는 것

5-3. Transfer skills 전이 능력

Using skills and knowledge in multiple contexts 지식과 기술을 복합적인 맥락에
How can 서 사용하는 것
students
transfer skills • Use effective learning strategies in subject groups and disciplines 효과적인 교
과별 학습법 익히기
and knowledge • Apply skills and knowledge in unfamiliar situations 익숙하지 않은 상황에서 지
across 식과 기술을 적용하기
Disciplines and • Inquire in different contexts to gain a different perspective 다양한 관점을 얻
subject groups? 기 위해 서로 다른 맥락에서 질문하기
• Compare conceptual understanding across multiple subject groups and
학생들은 Disciplines 다양한 과목 사이의 개념적 이해를 비교하기
어떻게 다른 • Make connections between subject groups and disciplines 서로 다른 과목을
과목들의 연결하기
지식과 기술을 • Combine knowledge, understanding and skills to create products or solutions
융합할 수 해결 방법을 찾거나 결과물을 완성하기 위해 지식, 이해, 기술을 융합하기
있는가? • Transfer current knowledge to learning of new technologies 기존의 지식을 새
로운 기술을 배우는 데 응용하기

IB 교육과정의 핵심역량은 총론에 해당하는 역량으로서 개별 교과목의 교과역량을 아우르는 범교과적
역량이며, 어느 맥락에서나 사용 가능한 일반역량을 의미하고 있다. 개별 교과가 기반한 학문의 지식 및
기능을 습득하고 활용함으로써 길러질 수 있는 능력인 교과역량은 각론에 해당하는 역량으로서 총론에 해
당하는 핵심역량과의 연계를 바탕으로 구성된다. 이러한 일체화를 통해 핵심역량은 교과역량을 통해 일관
되고 지속적으로 실현될 수 있다. 따라서 교사는 수업설계와 평가계획을 세울 때, 핵심역량을 어떻게 교과
역량으로 연계하고, 구체적으로 반영할 것인가를 지속적으로 점검하여야 한다.
수업과 평가가 일체화되는 과정중심평가의 원칙에 따라 핵심역량의 세부기준은 평가 기준으로 적용된다.
평가 기준으로 사용할 경우에는 과목의 특성, 과제의 유형에 맞게 5가지 핵심역량 중에서 관련 있는 역량
을 선택적으로 사용하게 된다.

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