Page 74 - C:\Users\satrex\Documents\Flip PDF Professional\MAZEpointer magazine\
P. 74

Page 74

       留学文化  |  “第三视角”                                            重新洗牌自己的社会关系


       Song  举 例 了 在 其 他 研 究 中 对 留 学 生 的 采 访 案                    在Song的采访中发现，中国留学生在留学的过
       例 。 “ 对 我 来 说 ， 留 学 让 我 的 思 考 方 式 发 生 了                    程 中 ， 会 开 始 重 新 定 义 自 己 的 社 会 关 系 ， 拥 有
       巨 大 的 改 变 。 我 开 始 认 识 到 我 自 己 的 想 法 和 意                    对自己的社会关系重新洗牌的机会。
       见 也 是 很 重 要 的 。 我 慢 慢 变 得 更 加 个 性 鲜 明
       了，我也不会随意听信任何一个观点 。”                                        “ 一 些 留 学 生 依 旧 非 常 集 体 主 义 ， 一 些 留 学 生
                                                                  已 经 受 到 了 个 人 主 义 精 神 的 感 召 。 一 些 人 对 自
       被 采 访 的 大 部 分 留 学 生 表 示 ， 自 己 在 经 历 过 留                    己 的 现 状 很 满 意 ， 而 另 一 些 留 学 生 却 苦 恼 着 该
       学 后 ， 学 到 了 对 “ 自 己 ” 和 “ 他 人 ” 的 概 念 进                    如 何 重 新 在 新 的 文 化 里 ， 两 种 文 化 间 定 义 自
       行 更 明 确 的 区 分 ， 也 能 够 更 好 地 对 观 点 进 行 批                    己 。 虽 然 大 部 分 中 国 人 总 是 局 限 在 自 己 的 社
       判 性 的 认 知 。 留 学 生 不 需 要 对 皈 依 何 种 文 化 做                    群 ， 但 还 是 有 一 部 分 中 国 留 学 生 成 功 交 到 了 美
       出 选 择 ， 更 多 的 ， 留 学 生 们 有 自 己 作 为 旁 观 者                    国朋友的。”
       的 角 度 ， 重 新 审 视 了 自 我 和 环 境 ， 形 成 了 不 偏
       不 倚 的 “ 第 三 视 角 ” ， 然 后 再 重 新 在 两 种 文 化                    在 不 同 文 化 悄 无 声 息 的 影 响 下 ， 中 国 留 学 生 在
       中 寻 找 自 我 的 意 义 。 逐 渐 ， 留 学 生 有 了 属 于 自                    对 自 我 的 认 知 、 情 绪 和 动 力 上 都 发 生 了 改 变 。
       己的文化。                                                      很 多 中 国 留 学 生 从 集 体 社 会 “ 从 他 人 评 价 ， 他
                                                                  人 的 感 受 、 想 法 、 行 为 来 理 解 自 我 ” 转 到 了 更
                                                                  个 人 主 义 的 思 考 方 式 —“ 从 自 己 内 在 的 想 法 、
                                                                  感受行为理解、评价自我。” 逐渐的，中国留
                                                                  学 生 不 仅 能 够 在 集 体 主 义 社 会 中 如 鱼 得 水 ， 在
                                                                  个 人 主 义 社 会 里 ， 也 能 够 划 清 自 我 和 他 人 的 界
                                                                  限 ， 开 始 追 寻 自 己 真 正 的 热 爱 和 追 求 。 不 管 在
                                                                  哪个文化中，留学生都是佼佼者。

                                                                  自我形象的调整


                                                                  自 我 形 象 在 很 多 环 境 中 会 成 为 自 己 认 知 和 行 动
                                                                  的 准 则 。 当 中 国 留 学 生 在 美 国 社 会 里 的 时 候 ，
       新个人 - 集体主义文化                                               个 人 主 义 的 新 认 知 和 集 体 主 义 的 旧 知 识 缠 绕 在
                                                                  一 起 ， 互 相 交 错 成 一 个 新 的 环 境 体 验 ， 也 激 活
       在H.Yang et al. (2016)的研究中，中国留学                             了留学生的不同身份。
       生 群 体 开 始 涌 现 出 了 一 种 文 化 中 和 的 状 态 。 这
       种 状 态 不 完 全 有 着 个 人 主 义 色 彩 的 信 仰 ， 同 时                    当 我 们 在 学 校 里 的 时 候 ， 我 们 作 为 学 生 的 形 象
       也 与 中 国 集 体 主 义 社 会 的 传 统 有 着 一 些 相 互 径                    就 被 激 活 了 ， 不 管 平 时 多 坐 不 住 ， 有 课 的 时 候
       庭的地方。                                                      还 是 能 够 乖 乖 在 教 室 里 坐 上 几 个 小 时 。 当 我 们
                                                                  和 朋 友 在 一 起 的 时 候 ， 同 龄 人 之 间 的 自 我 形 象
       说 是 个 人 主 义 的 结 晶 ， 但 是 中 国 留 学 生 一 直 以                    就 被 激 活 了 ， 于 是 我 们 也 可 以 和 朋 友 们 一 起 年
       来 都 更 喜 欢 抱 团 取 暖 ； 说 是 集 体 主 义 的 缩 影 ，                    轻，一起喝酒，一起蹦迪，一起养生。
       但 是 中 国 留 学 生 又 的 确 彰 显 出 了 独 立 思 考 、 重
       视 自 我 价 值 的 品 德 。 在 不 同 的 环 境 里 ， 留 学 生                    在 一 个 环 境 中 ， 我 们 认 同 我 们 是 什 么 样 的 身
       们 自 发 地 为 了 适 应 环 境 而 改 变 自 己 的 身 份 角                      份 ， 我 们 就 会 成 为 什 么 样 的 身 份 。 这 句 话 很 拗
       色 ， 同 时 还 保 持 了 在 不 同 形 态 的 社 会 里 都 能 正                    口，但这可以用自我认知的形成来解释。Song
       常 生 活 的 能 力 。 在 留 学 生 的 身 上 ， 拥 有 的 是 不                    在论文中这样描述了自我认知：1. 自我认知与
       同 文 化 带 来 的 刻 痕 ， 主 导 了 不 同 的 生 活 习 惯 和                    我们所理解的环境有关（context）；2. 自我
       自我认知。                                                      认 知 和 我 们 所 处 环 境 是 否 能 够 激 活 我 们 的 能 力
                                                                  有关；3。自我认知与我们所得到的自我/他人
                                                                  反馈有关。
   69   70   71   72   73   74   75   76   77   78   79