Page 237 - הציונות בתוניסיה
P. 237

‫נקודת המפנה — מלחמת העולם השנייה בתוניסיה והשפעותיה  ‪235‬‬

‫המוטעות שלה‪ ,‬בגלל היותה כוללנית וקוניונקטוראלית‪ .‬כלומר היא התאימה‬
‫לנסיבות הזמן של מלחמת העולם השנייה ולא יותר‪ .‬עוד בטרם הסתיימה‬
‫המלחמה‪ ,‬ובטרם יבש הדיו מכתיבת ההצעה — כבר החלה נסיגה מהתכנית ושוב‬

                                                      ‫ניתנה קדימות ליהודי אירופה‪.‬‬
‫כדי לממש את רעיון החלוץ האחיד הוחלט לפתוח סמינר מיוחד להכשרת‬
‫שליחים לארצות האסלאם‪ .‬עצם המחשבה על סמינר רק לארצות האסלאם מוכיחה‬
‫כי המתכננים הבינו שיש ליצור דמות חדשה וייחודית של שליח לארצות האסלאם‪.‬‬
‫אך דא עקא‪ ,‬מאין למארגנים שיש צורך בסוג חדש של שליחות או הכשרה אם‬
‫המידע שיש להם‪ ,‬כטענתם‪ ,‬מועט כל כך? כלום קריטריונים כמו שפה‪ ,‬הכרת‬
‫הארץ‪ ,‬הכרת הנוף האנושי היהודי‪ ,‬המצב הפוליטי ואפשרויות העבודה אינם‬

                                     ‫נדרשים גם לשליח היוצא לשליחות באירופה?‬
‫ב‪ 11-‬בדצמבר ‪ 1942‬נערכה ישיבה של ברית הארגונים החלוציים והנושא‬
‫המרכזי שנדון בה היה "שאלת ארגון סמינריון למדריכים בשביל ארצות המזרח‬
‫התיכון"‪ .‬הדיון היה על רקע סקירתו של דובקין את המצב בצפון אפריקה‪ .‬דובקין‬
‫הסביר למשתתפים כי בכוונתם לצאת לפעולה "רבת תנופה לשם החדירה לארצות‬
‫אלו"‪ 83.‬מטרת הסמינריון הייתה להקנות למשתתפים ידע על הארצות האלה‬
‫בכלל ועל האוכלוסייה היהודית בהן בפרט‪ ,‬וכן להכיר להם את שפת המקום‪.‬‬
‫מכיוון שבעיית השפה הייתה קריטית הוחלט לבחור מועמדים "שיש להם ידיעה‬
‫מינימלית בשפה הצרפתית‪ ,‬או כאלה המוכשרים במיוחד ללימוד שפות והסמינריון‬
‫יתן להם את הדחיפה הראשונה להשתלמות במשך הזמן"‪ .‬מכיוון שלא הייתה כוונה‬
‫להתמקד בשאלות כלליות של ידיעת הציונות הוחלט ש"נקודת הכובד בלימודים‬
‫בסמינריון תועבר על המתודיקה ועל האפנים המיוחדים של הפעולה בארצות‬
‫הנדונות"‪ .‬לאור הנחיות אלו נקבעו הקריטריונים לבחירת המועמדים "מתוך גישה‬
‫קפדנית"‪( :‬א) מידת מוכנותו של השליח לעמוד לרשות המוסדות ברגע המתאים‪.‬‬
‫(ב) "שיהיו מועמדים מתאימים גם מתוך העדה הספרדית ועדות המזרח בכללן"‪84.‬‬
‫(ג) ידיעת השפה‪ .‬בקורס נלמדה ההיסטוריה של היהודים בארצות האסלאם‪,‬‬
‫השפה הצרפתית והערבית‪ ,‬וכן למדו על המשטרים הקולוניאליים ועל דרכי‬

                                                ‫העבודה בארצות שהיו תחת חסותם‪.‬‬
‫עשרים וארבעה מתוך שלושים ושבעת באי הסמינר היו בעלי זהות מפלגתית‬
‫ברורה‪ .‬חלקם של יוצאי ארצות האסלאם בהם היה קטן ביותר‪ .‬אם נבחן את יישום‬
‫ההבנות בפועל הלכה למעשה‪ ,‬כלומר מי יצא לשליחות בסופו של דבר‪ ,‬הרי‬
‫שבמקרה של צפון אפריקה‪ ,‬מתוך ארבעת השליחים שנשלחו לא היה ולו שליח‬
‫אחד שנולד במדינה מוסלמית או גדל בה‪ ,‬רק שליח אחד דיבר צרפתית ברמה‬
‫טובה‪ ,‬ולכולם הייתה זהות פוליטית ברורה ביותר‪ .‬כלומר‪ ,‬המסקנה המתבקשת‬

           ‫‪ 	83‬פרוטוקול הישיבה של ברית הארגונים החלוציים‪ ,11.12.1942 ,‬אצ"מ‪.S-32 616 ,‬‬
                                                                                         ‫‪ 	84‬שם‪.‬‬
   232   233   234   235   236   237   238   239   240   241   242