Page 83 - MODUL TEORI BELAJAR

mengambil keputusan, serta mampu berkomunikasi dan berkolaborasi. Penerapan
STEM dalam pembelajaran harus menekankan beberapa aspek yaitu: a.

Mengajukan pertanyaan dan mejelaskan masalah; b. Mengembangkan dan
menggunakan model; c. Merancang dan melaksanaan penelitian, d.

Menginterpretasi dan menganalisis data; e. Menggunakan pemikiran matematika

dan komputasi, f. Membuat penjelasan dan merancang solusi; g. Berpartisipasi
dalam kegiatan argumentasi yang didasarkan pada bukti yang ada; h. Mendapatkan

informasi, memberikan evaluasi dan menyampaikan informasi (National Research
Council, 2012).

Dalam merancangan pembelajaran dengan pendekatan STEM, ada beberapa

langkah yang haus dilakukan, yaitu:
a. Melakukan analisis Kompetensi Dasar (KD). Analisis KD dimaksudkan untuk

mengidentifikasi KD 3 dan KD 4 yang mengandung muatan STEM sehingga
berpotensi untuk dibelajarkan menggunakan pendekatan STEM. Hal ini perlu

dilakukan karena tidak semua KD mengandung muatan STEM.

b. Mengidentifikasi topik yang sesuai dengan KD, yaitu topik yang mengandung
muatan STEM sehingga dapat dibelajarkan melalui pendekatan STEM.

c. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi.
d. Melakukan analisis materi STEM, kemudian mendeskripsikan materi STEM

yang dikandung oleh KD 3 dan KD 4.
Penerapan STEM dalam pembelajaran harus menekankan beberapa aspek

yaitu:

a. Mengajukan pertanyaan dan menjelaskan masalah;
b. Mengembangkan dan menggunakan model;

c. Merancang dan melaksanaan penelitian;
d. Menginterpretasi dan menganalisis data;

e. Menggunakan pemikiran matematika dan komputasi.

2. Langkah Pemilihan Model Pembelajaran

Pemilihan model pembelajaran (discovery learning, project based learning, atau
problem based learning) sebagai pelaksanaan pendekatan saintifik pembelajaran

memerlukan analisis yang cermat sesuai dengan karakteristik kompetensi dan

26