Page 7 - Microsoft Word - RPP INTEGRASI KSE-RARA WIDYA APRIANA
P. 7

  Mengambil jeda secara fisik dan mental dengan latihan STOP (Stop, Take
                                      A Breath, Observe, Proceed). (Manajemen Diri)








                                      Murid  dan  guru  mengingat  kembali  keyakinan  kelas  (Pengambilan
                                      Keputusan yang Bertanggung Jawab)
                                      Pembelajaran  akan  diawali  dengan  menanyakan  pada  murid  tentang
                                      bilangan-bilangan  yang  mereka  ketahui.  Berikan  waktu  murid  untuk
                                      berpikir  (misalnya  30  detik),  lalu  guru  dapat  meminta  salah  satu  dari
                                      mereka  menyebutkan  bilangannya.  Guru  dapat  berjalan  untuk
                                      mendengarkan dan memotivasi murid yang membutuhkan dukungan.







                                      Pertanyaan  terbuka  tentang  apa  yang  diketahui/dialami  murid  dan
                                      membagikannya  dapat  membangun  emosi  positif,  kesadaran  diri,
                                      manajemen diri (mengelola stress untuk berpendapat), dan kesadaran
                                      sosial.






                          Inti     Guru melakukan diferensiasi konten                               50 Menit
                                      Guru  menunjukkan  gambar  dan  kartu  bilangan  kepada  murid
                                       (Kontekstual, Mengamati, Tanggung jawab)
                                      Murid mengamati penjelasan tentang pola bilangan. (Hal ini dilakukan
                                       untuk  mengakomodir murid dengan gaya belajar visual dan auditori).
                                       (Manajemen Diri)
                                      Murid menerima alat peraga tentang pola bilangan pada kartu bilangan
                                       yang dapat dimainkan. (Kinestetik)

                                   Guru melakukan diferensiasi proses
                                      Guru bersama murid melakukan tanya jawab tentang gambar dan kartu
                                       bilangan  yang  telah   mereka  amati.  (Kolaborasi,   Menanya,
                                       Mengomunikasikan) (Kesadaran Sosial)
   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12