Page 21 - Panduan Pembelajarn dan Asesmen

Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen

“memahami” merupakan kemampuan yang yaitu secara keseluruhan dan capaian per fase
dibangun melalui proses dan pengalaman untuk setiap elemen. Oleh karena itu, penting
belajar yang memberikan kesempatan untuk pendidik mempelajari CP untuk mata
kepada mereka untuk dapat menjelaskan, pelajarannya secara menyeluruh.
menginterpretasi dan mengaplikasikan
informasi, menggunakan berbagai perspektif, Memahami CP adalah langkah pertama yang
dan berempati atas suatu fenomena. Dengan sangat penting. Setiap pendidik perlu familiar
demikian, pemahaman bukanlah suatu dengan apa yang perlu mereka ajarkan, terlepas
proses kognitif yang sederhana atau proses dari apakah mereka akan mengembangkan
berpikir tingkat rendah. kurikulum, alur tujuan pembelajaran, atau
silabusnya sendiri atau tidak. Beberapa contoh
• Memang apabila merujuk pada Taksonomi
pertanyaan reflektif yang dapat digunakan
Bloom, pemahaman dianggap sebagai
untuk memandu guru dalam memahami CP,
proses berpikir tahap yang rendah (C2).
antara lain:
Namun demikian, konteks Taksonomi Bloom
sebenarnya digunakan untuk perancangan
• Kompetensi apa saja yang perlu dimiliki
pembelajaran dan asesmen kelas yang
peserta didik untuk sampai di capaian
lebih operasional, bukan untuk CP yang
pembelajaran akhir fase?
lebih abstrak dan umum. Taksonomi Bloom
• Kata-kata kunci apa yang penting dalam CP?
lebih sesuai digunakan untuk menurunkan/
menerjemahkan CP ke tujuan pembelajaran • Apakah ada hal-hal yang sulit saya pahami?
yang lebih konkret. • Apakah capaian yang ditargetkan sudah
• Naskah CP terdiri atas rasional, tujuan, biasa saya ajarkan?
karakteristik, dan capaian per fase. Rasional
Selain untuk mengenal lebih mendalam mata
menjelaskan alasan pentingnya mempelajari
pelajaran yang diajarkan, memahami CP juga
mata pelajaran tersebut serta kaitannya
dapat memantik ide-ide pengembangan
dengan profil pelajar Pancasila. Tujuan
rancangan pembelajaran. Berikut ini adalah
menjelaskan kemampuan atau kompetensi
beberapa pertanyaan yang dapat digunakan
yang dituju setelah peserta didik mempelajari
untuk memantik ide:
mata pelajaran tersebut secara keseluruhan.
Karakteristik menjelaskan apa yang
• Bagaimana capaian dalam fase ini akan
dipelajari dalam mata pelajaran tersebut,
dicapai anak didik?
elemen-elemen atau domain (strands)
• Materi apa saja yang akan dipelajari dan
yang membentuk mata pelajaran dan
seberapa luas serta mendalam?
berkembang dari fase ke fase. Capaian per
fase disampaikan dalam dua bentuk, • Proses belajar seperti apa yang akan
ditempuh peserta didik?

Catatan untuk pimpinan satuan pendidikan:
Berdasarkan umpan balik yang diterima Kemendikbudristek, sebagian pendidik masih
mengalami kesulitan untuk memahami CP secara utuh. Oleh karena itu, pendidik dapat
dianjurkan untuk berpartisipasi dalam komunitas di mana mereka dapat mengembangkan
profesionalisme mereka dan belajar lebih jauh tentang CP dan peran mereka untuk
memfasilitasi peserta didik mencapai CP.

Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah 13