Page 22 - Panduan Pembelajarn dan Asesmen
P. 22
Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen
Berikut ini adalah beberapa catatan penting tentang CP untuk jenis/jenjang:
Pada PAUD, CP bertujuan untuk mata pelajaran yang diajarkan hingga kelas
memberikan arah yang sesuai dengan XIII.
usia perkembangan pada semua aspek
perkembangan anak sehingga kompetensi Pada Pendidikan Kesetaraan, penyusunan
pembelajaran yang diharapkan dicapai alur tujuan pembelajaran memperhatikan
anak pada akhir PAUD dapat dipahami alokasi waktu didasarkan pada pemetaan
dengan jelas agar anak siap mengikuti Satuan Kredit Kompetensi (SKK) yang
jenjang pendidikan selanjutnya. Lingkup ditetapkan oleh satuan pendidikan
CP di PAUD dikembangkan dari tiga dengan bentuk pembelajaran tatap
elemen stimulasi yang saling terintegrasi muka, tutorial, mandiri ataupun
dan merupakan elaborasi dari aspek- kombinasi secara proporsional dari
aspek perkembangan anak, yaitu nilai ketiganya. Capaian pembelajaran pada
agama dan moral, fisik motorik, kognitif, mata pelajaran kelompok umum, mata
sosial emosional, bahasa; dan nilai pelajaran pemberdayaan, dan mata
Pancasila; serta bidang-bidang lain untuk pelajaran keterampilan mengacu pada
mengoptimalkan tumbuh kembang anak capaian pembelajaran yang ditetapkan
sesuai dengan kebutuhan pendidikan oleh Pemerintah. Satuan pendidikan dapat
Abad 21 di Indonesia. Tiga elemen mengembangkan capaian pembelajaran
stimulasi yang dimaksud, yaitu: 1) Nilai pada mata pelajaran keterampilan sesuai
Agama dan Budi Pekerti; 2) Jati Diri; dan dengan kebutuhan belajar peserta didik,
3) Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, lingkungan belajar dan satuan pendidikan.
Teknologi, Rekayasa, dan Seni; diharapkan
Pada Pendidikan Khusus, pembagian fase
dapat mengeksplorasi aspek-aspek
didasarkan pada usia mental peserta didik.
perkembangan anak secara utuh dan tidak
Bagi peserta didik berkebutuhan khusus
terpisah.
dengan hambatan intelektual, dapat
Sementara itu, pada SMK terdapat menggunakan CP pendidikan khusus. CP
beberapa kekhasan. Pendidik dapat pada peserta didik berkebutuhan khusus
melakukan analisis CP mata pelajaran dengan hambatan intelektual dapat
kejuruan SMK bersama dengan mitra dunia dilakukan lintas fase dan lintas elemen,
kerja. Pada jenjang SMK terdapat program sesuai dengan kondisi, kemampuan,
empat tahun sebagaimana tercantum hambatan dan kebutuhan. Sementara
dalam daftar konsentrasi keahlian yang peserta didik berkebutuhan khusus tanpa
telah ditetapkan oleh pemerintah. Pada hambatan intelektual menggunakan
program empat tahun pembelajaran CP reguler dengan menerapkan prinsip
diselenggarakan hingga kelas XIII mata modifikasi kurikulum. Di bawah ini adalah
pelajaran yang diajarkan pada kelas XIII rumusan fase capaian pembelajaran pada
adalah: Matematika, Bahasa Inggris, Pendidikan Khusus.
dan Praktik Kerja Lapangan. Capaian
pembelajaran fase F berlaku pada pada
14
