Page 57 - Rika Modul Pengantar Pendidikan ABK utuh_Neat

● Program Pendidikan Individual
Program Pendidikan Individual (PPI) adalah program yang
dirancang oleh guru yang berisi tentang hambatan yang dimiliki peserta

didik berkebutuhan khusus (PDBK) dan proses perbaikan atau tahapan
peningkatan kemampuan PDBK yang diberikan secara individual. Dalam

perencanaan pembelajaran, guru juga dapat menentukan apakah peserta
didik harus menggunakan PPI atau tidak berdasarkan pada tingkat
kesulitan guru dalam mengakomodasi pembelajaran peserta didik

tersebut. Perbedaan kebutuhan masing-masing PDBK sangat beragam
sehingga mereka membutuhkan layanan pendidikan yang bersifat

individual. Dalam perancangan PPI, guru menyusun profil PDBK setelah
melaksanakan identifikasi dan asesmen, dengan memperhatikan
komponen berikut:

1. Taraf kemampuan peserta didik saat ini,
2. Tujuan umum yang akan dicapai,
3. Tujuan pembelajaran khusus,

4. Deskripsi pelayanan pembelajaran,
5. Waktu dimulai kegiatan dan lamanya diberikan pelayanan, dan
6. Evaluasi.

Penyusunan PPI tidak hanya dilakukan oleh guru kelas ataupun
guru mata pelajaran saja tapi menggunakan pendekatan multidisiplin ilmu.

Berikut ini langkah-langkah merancang PPI dalam suatu pembelajaran:
1. Pembentukan tim PPI yang terdiri dari guru sekolah reguler (guru
kelas ataupun mata pelajaran), guru pendidikan khusus, guru

bimbingan dan konseling, kepala sekolah, dokter, terapis, psikolog,
atau tenaga ahli dari pusat sumber atau ULD. Dalam penyusunannya

tidak perlu semua komponen harus ada.
2. Menilai kebutuhan peserta didik berdasarkan hasil asesmen dan guru
menyusun rencana pembelajaran yang akan menjadi dasar dalam

menyusun program pembelajaran individu sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.
3. Guru dan tim menentukan tujuan pembelajaran umum yang dapat

dicapai dalam jangka waktu satu tahun dan tujuan pembelajaran
khusus merupakan keterampilan yang akan dikembangkan untuk
mencapai tujuan umum dalam jangka waktu tertentu.

4. Merancang modul ajar yang sesuai dengan keragaman peserta didik
dan prinsip pendidikan inklusif.

57 | Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus