Page 55 - Rika Modul Pengantar Pendidikan ABK utuh_Neat
P. 55
Tabel 2.2 Penyesuaian Tujuan Pembelajaran
Capaian Penyesuaian Tujuan
Elemen Hasi Asesmen Awal
Pembelajaran Pembelajaran
Fase A Peserta didik Hasil asesmen Tujuan mata
Membaca mampu awal: pelajaran:
dan melakukan 1. Dapat
Memirsa kegiatan mengenal Kemampuan
pra membaca (cara huruf A-Z; berbahasa dengan
memegang buku, 2. Belum lancar berbagai teks
jarak mata dengan membaca dan multisensori (lisan,
buku, cara kurang tulis, visual, audio,
membalik memahami isi audiovisual) untuk
buku, dan memilih bacaan tujuan dan konteks
pencahayaan 3. Dapat menulis
untuk nama sendiri Penyesuaian tujuan
membaca). 4. Belum dapat pembelajaran
Mengenali menyebutkan berdasarkan hasil
dan mengeja benda dari asesmen:
kombinasi huruf abjad 1. Menyebutkan
alfabet pada suku dan benda dari
kata. 5. Belum dapat huruf abjad;
menyusun dan
huruf abjad 2. Menyusun
huruf abjad
Penyesuaian materi:
Melabel huruf abjad
(A-Z)
2. Penyesuaian alur tujuan pembelajaran dan modul ajar
Penyesuaian penyusunan alur tujuan pembelajaran dan modul
ajar dapat dilakukan dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
a. Berdasarkan hasil asesmen dan hasil profil belajar peserta didik.
b. Menentukan capaian pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
c. Menentukan tujuan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan
kondisi peserta didik kebutuhan khusus, guru dapat membuat
format lain yang sesuai dengan kondisi peserta didik.
d. Merancang modul ajar sesuai dengan kebutuhan dan kondisi
peserta didik kebutuhan khusus.
55 | Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
