Page 57 - Seni Dan Teknik Mengajar Daring

SENI DAN TEKNIK MENGAJAR DARING

8) teknik demonstrasi

9) teknik simulasi.

Nama-nama teknik umum ini sama seperti nama-nama metode umum, namun wujudnya

tentu berbeda. Misalnya ceramah, sebagai metode, ceramah mencakup pemilihan, penyusunan,
dan penyajian bahan. Bahkan metode ceramah juga mencakup bagaimana menyajikan bahan,

dan biasanya teknik ceramah itu hanya salah satu teknik yang dipakai dalam suatu pertemuan

atau kegiatan belajar mengajar.

b. Teknik Khusus (Teknik Khusus Pengajaran Bidang Studi Tertentu)

Teknik khusus adalah cara mengajarkan (menyajikan atau memantapkan) bahan-bahan

pelajaran bidang studi tertentu. Teknik khusus pengajaran bahasa mempunyai ragam dan

jumlah yang sangat banyak. Hal ini karena teknik khusus mengacu kepada penyajian materi
dalam lingkup yang kecil. Sebagai contoh, teknik pengajaran keterampilan berbahasa terdiri

atas teknik pembelajaran membaca, teknik pembelajaran menulis, teknik pembelajaran

berbicara, teknik pembelajaran menyimak, teknik pembelajaran tata bahasa, dan teknik
pembelajaran kosa kata. Pembelajaran membaca terbagi pula atas teknik pembelajaran

membaca permulaan dan teknik pembelajaran membaca lanjut. Masing-masing terdiri pula atas
banyak macam. Begitulah, teknik khusus itu banyak sekali macamnya karena teknik khusus itu

berhubungan dengan rincian bahan pembelajaran.

Dalam setiap kegiatan belajar mengajar, misalnya pengajar bahasa Indonesia, hanya

menggunakan satu metode, katakanlah metode khusus pembelajaran bahasa (yang ditunjang
sejumlah pendekatan dan prinsip), tetapi menggunakan sejumlah teknik, baik umum maupun

khusus. Teknik ini setiap saat divariasikan teraktif belajar secara tatap muka murni dan daring.

Pemahaman yang baik terhadap metode pembelajaran akan menuntun penggunaan tekniknya
secara aplikatif, nyata dan praktis di kelas saat pembelajaran berlangusng. Teknik yang nyata

akan digunakan secara spesifik dari masing-masing guru di sesuaikan dengan audiens, bentuk

dan jumlah siswa yang mengikuti pembelajaran.

D. Evaluasi Pembelajaran

Pembelajaran merupakan proses dinamis yang melibatakan siswa sebagai pembelajar,
pengajar dan materi pelajaran. Kegiatan tersebut secara dinamis merupakan program yang

sitematis diawali dengan perencanaan, pelaksanaan dan di akhiri sebagai evaluasi/penilaian

57