Page 53 - Seni Dan Teknik Mengajar Daring
P. 53
SENI DAN TEKNIK MENGAJAR DARING
karena karakteristik ini adalah dasar dari suatu proses pembelajaran. Dari berpikir peserta ajar
akan meningkatkan kemampuannya masing-masing untuk proses yang lebih tinggi. Ranah
pengetahuan yaitu meliputi 6 tahap yaitu: pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis,
sintesis dan penilaian tercakup dalam karakteristik pertanyaan efektif yang paling mendasar.
Mengetahui teknik bertanya yang dapat memotivasi peserta ajar, menggugah antusias
mereka, tentu saja , hal ini tidak terlepas dari bagaimana kita "memasuki" dunia mereka (ini
aspek psikologi dan sosial) sehingga lebih mudah untuk mengarahkan mereka agar menjadi
lebih terlibat secara emosional. Disamping itu dari video pembelajaran yang diberikan, kita
bisa mengamati, menilai, menganalisis kelebihan dan kekurangan yang semua itu bisa menjadi
referensi bagi pengajar untuk memperbaiki dan mengembangkan pembelajaran di kelas.
Ketika kita membuat pertanyaan pasti memiliki tujuan, agar pertanyaannya terarah maka
kita sesuaikan dengan tujuan yang ingin kita capai. Teknik bertanya. sebaiknya perlu disusun
terlebih dahulu, sehingga terjadi pertanyaan yang efektif, yang menjadikan peserta ajar untuk
semakin berpikir secara aktif dan kreatif.
Beberapa hal yang harus didiskusikan adalah:
1. Apakah kiat-kiat yang dapat dilakukan seorang pengajar agar dalam setiap kegiatan
pembelajaran dapat menggunakan pertanyaan efektif dalam berbagai kondisi peserta ajar
yang dihadapi.
2. Untuk pertanyaan pada pembelajaran tatap muka, seperti pertanyaan dalam soal ulangan,
papertest, ujian. Hal - hal apa yang perlu diketahui dalam pembuatan pertanyaan-
pertanyaan dalam soal tersebut.
3. Tentang bagaimana menilai jawaban dari pertanyaan terbuka.
4. Mengenai pertanyaan-pertanyaan secara prinsip apakah sebelum kita bertanya, perlu
menyinggung materi yang akan kita ajarkan, untuk memotivasi peserta ajar dalam kelas.
5. Bagaimana teknik bertanya dalam lingkungan peserta ajar yang berkemampuan sedang,
lemah dan tinggi dalam matematika. Mungkin saja ada perbedaan dalam teknik bertanya,
karena kondisi peserta ajar berbeda.
6. Contoh-contoh pertanyaan yang bisa membangkitkan minat peserta ajar terhadap
pelajaran khususnya materi berhitung (seperti; matematika).
7. Strategi bertanya kepada peserta ajar yang tingkat motivasi dan semangat belajarnya
"dibawah rata-rata". Apakah ada "formula" khusus?
8. Apa trik-trik lain untuk menjadikan pertanyaan kita efektif ?
Menjadi pengajar/guru yang hebat adalah yang mampu memberikan pertanyaan yang
tepat dari pada jawaban yang tepat. Josep Albers “Good Teaching is more a giving of right
53
